【摘 要】
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众所周知,高中教学的主体性即为教学过程应当明确学生的主体地位,也就是将学生个体作为接收与加工处理信息、认识客观规律的载体,不断完善自我认知结构、实现主体性的主体。
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众所周知,高中教学的主体性即为教学过程应当明确学生的主体地位,也就是将学生个体作为接收与加工处理信息、认识客观规律的载体,不断完善自我认知结构、实现主体性的主体。本文提到的认知结构除了指脑子里的知识框架外,更重要的是说完整的"理论——认知——情意结构",三者相互作用、相互补充,无法独立存在。学生的主体地位作为高中教学的出发点、参照及归宿,是教学工作中贯彻素质教育的中心。本文主要对高中政治教学中以学生为主体的课堂教学模式的构建进行了深入探讨。
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