谈体育游戏的兴趣性

来源 :幼儿教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ywx789789
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
长期来,同孩子们的共同生活,使我看到了一个不可忽视的事实:即有的体育游戏生命力很强,经久不衰,孩子们百玩不厌。特别是从民间游戏演变过来的游戏,如“老鹰捉小鸡”、“猫捉老鼠”、“官兵捉强盗”等等。有的游戏则一玩而过,有的甚至使幼儿产生厌烦情绪。这些事实促使我把孩子爱玩的游戏进行归纳、分析,发现了一些共同特点,即孩子爱玩他们感兴趣的游戏。兴趣是一种特殊的指向性,它是幼儿学习入门的向导。兴趣可以给幼儿以情绪的满足,使他们产生愉快的情绪体验,有利于调动学习的积极性与主动性,在游戏过程中,幼儿的运动积极性可以 In the long run, living together with children has given me a fact that can not be ignored: that is, some sports games are very lively and enduring, and their children are never overwhelmed. In particular, games evolved from folk games such as “Eagles Catching Chicks”, “Cats and Cats”, “Officers and Catching Robbers” and many more. Some games are played once, and some even make children tired of emotions. These facts prompted me to summarize and analyze the children’s playful games and found some common features that children love to play games they are interested in. Interest is a special kind of directionality, it is a guide for early childhood learning. Interest can give children emotional satisfaction, so that they have a pleasant emotional experience, is conducive to mobilizing the enthusiasm and initiative of learning, in the course of the game, children’s motivation can be motivated
其他文献
ERP沙盘模拟教学是目前国内新兴的一种体验式互动学习方式,它通过沙盘模拟,把涉及企业结构与管理的诸多内容完全展示在沙盘上。实践证明,该课程可以培养学生系统思考能力,提
为进一步加强中国科学院与山西省的合作,促进区域经济社会发展,2000年中国科学院与山西省人民政府签署了长期全面合作协议,并成立了省院合作委员会领导小组。2009年5月20日,
海尔集团首席执行官张瑞敏在海尔创业20周年研讨会上演讲指出,海尔在这20年中在大的决策上没有出现大的失误,在大的机遇上能够比较好地把握,主要是把握了规律。这个规律就是
所得税会计核算一直是企业会计核算的难点之一。2006年2月颁布的新会计准则对所得税会计的核算提出了新的要求,本文根据新会计准则的要求,探讨资产负债表债务法的内容,以实例
6月23日,在广州市召开的中国建筑业协会“第六届全国建筑行业信息传媒工作经验交流会”上,我会会刊《中国建材资讯》第四次蝉联此项荣誉。赵亚琴获得“全国建筑行业信息宣传
独生子女家教环境的主要特点是一个“独”字。伴随这一特点,形成了影响孩子身心发展的种种特殊条件。从积极方面看,独生子女家庭成员结构简单,经济负担相对较轻松,长辈有更
中国科学技术协会第八次全国代表大会于5月27日上午在北京人民大会堂开幕,来自中国内地的1300名正式代表,以及港澳台地区和海外特邀代表参加大会。国家领导人胡锦涛、温家宝
为了使双职工家长能安心工作,每年暑假我们坚持办暑假班,并力争把班办好。针对气候炎热,工作人员少,幼儿年龄不一的情况,我们是这样安排幼儿一日生活的。一、活动活动地点流
1.姿势和大动作独立走(或跑)上(下)楼梯,两脚交替。能熟练地控制自身的运动,转过小的拐角,边跑边推拉玩具。能爬梯子和树。可用脚尖站、走、跑。熟练地骑童车、熟练地转U弯
学生对文本的阅读兴趣是“学生—教师—文本”三位一体之间有效对话的前提,是师生共同完成阅读教学任务的保证。笔者认为在语文阅读课中,老师的重要任务就是创设有效的问题情景,将学生引向文本,使学生“喜欢去读,读了以后还是喜欢”(朱自清语)。  初中学生大都有这样的心理特征:喜欢听故事,活泼好动,好胜心强,富于想象力,经历形象思维到抽象思维的过渡。在阅读教学中,若能根据学生的年龄特点、认知特点、情感特点和阅