【摘 要】
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在小学语文习作教学中，教师要在学生作文的后续指导上多下功夫，及时、科学地做好习作教学的多反馈、勤反思、再设计，多利用“写作个案修正”“习作课实录”、“典例分析”、“教
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在小学语文习作教学中，教师要在学生作文的后续指导上多下功夫，及时、科学地做好习作教学的多反馈、勤反思、再设计，多利用“写作个案修正”“习作课实录”、“典例分析”、“教后小记”等丰富的习作课教学形式，进一步开展写作跟进指导。这样既可使教师积累习作教学经验，提高习作教学水平，又可指引学生逐渐提升自己的习作能力和水平。
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