【摘 要】
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1果蔬保鲜(1)甜玉米贮藏与加工甜玉米贮藏保鲜技术由于贮藏期延长,采后甜玉米所含糖分迅速减少,究其原因,无非是由于呼吸作用消耗和糖的转化,使其品质迅速下降。其下降速度的
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1果蔬保鲜(1)甜玉米贮藏与加工甜玉米贮藏保鲜技术由于贮藏期延长,采后甜玉米所含糖分迅速减少,究其原因,无非是由于呼吸作用消耗和糖的转化,使其品质迅速下降。其下降速度的快慢与环境的温度高低有密切关系。温度每升高10℃,糖分损失率就会增加1倍。所以,采收后应及时预冷降温
1 Preservation of fruits and vegetables (1) Sweet corn storage and processing Sweet corn storage and preservation technology As the storage period is prolonged, the sugar content of post-harvest sweet corn is rapidly reduced, the reason is nothing more than the consumption of respiration and the conversion of sugar to make its quality rapidly decline. The speed of its decline and the temperature of the environment are closely related. Each time the temperature is increased by 10 ℃, the loss of sugar will be doubled. Therefore, the harvest should be timely pre-cooling
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目的:了解15-24岁未婚流动人口的性相关知识、态度、行为和需求现状,为今后开展未婚流动人口性与生殖健康教育和服务提供科学依据.方法与对象:采用结构式匿名问卷对长宁区109
运用思维导图的方式来进行英语词汇的教学,不但能够让学生加强对英语词汇的记忆能力、理解能力,而且同时还可以增强英语词汇教学的水平.另外,运用思维导图,还可以让学生养成
“无为而治”是道家的基本思想，认为天地万物都是由道化生的，天地万物的运动变化也遵循道的规律。道家的“无为”不是什么都不做，而是以“无为的方式”达到“有为的目的”。老子说：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”可见，道的最根本规律就是自然。既然道以自然为本，那么对待事物就应该顺其自然，让事物按照自身规律自由发展，不以有为去影响事物的自然进程。否则，只会揠苗助长。人生、社会如此，学校教育教学亦是如此。
《矿用低速风洞检定规程》(试行)JJG—MT—02—87(以下简称《检定规程》)于1987年12月28日由原煤炭工业部批准,自1988年3月1日起施行。对此《规程》我们事前未曾与闻,1990年
摘要：问题教学是课堂教学中的重要手段。在中职计算机课堂教学实践中运用“问题情境”教学法，主要表现为精心选择教学材料，为问题情境创设奠定基础；巧妙安排教学结构，为“问题情境”创设选择良好的时机；适当改进教学形式，使“问题情境”的创设收到良好的效果。 关键词：中职；计算机教学；问题情境 TP3-4；G712 创造性思维活动一个标志是发现和提出问题。教师在课堂教学中有意识地创设“问题”，可以培养学
摘 要：伴随着初中新课程改革工程的进一步推进和逐渐深化，在全新的教学理念下将蕴含着探究式、开放型、创新化的教学思维与途径方法合理灵活地融入初中生物的课堂教学之中，从而营造活跃协调、寓教于乐的课堂氛围，着重激发培养学生的发散性思维、创新化探索以及实践型能力，进而适时有效地完成初中生物教学思维的更新以及教学模式的改进，从而实现高效课堂创设与初中生物教育教学的统一双赢。 关键词：初中生物；高效课堂；方
先看几个有趣的教育故事： A. 一个女孩初学小提琴，琴声如同锯木头，父母不愿听，孩子一气之下跑到幽静的树林中练琴。突然，她听到一位老人的赞许：“我的耳朵聋了，什么也听不见，只感觉你拉得不错!”小女孩受到鼓励，每天都到树林里为老人拉琴。每奏完一曲，老人都发自内心地说：“谢谢，拉得真不错!” 终于，家长惊异地发现了女儿琴声的优美，忙问“受到了什么名师的指点”。原来，林中的老人是著名的器乐教授，
推行“无为而治”，可达“我无为而民自化，我好静而民自正，我无为而民自富，我无欲而民自朴”的理想境界。“大道无为，无为而治”的思想对于当今的学校管理，值得借鉴，且能践行。 一、无为而治彰显的是办学理念 校长是学校的管理者，是治学治教的领航人，其理念的高度、视野的广度、践行的深度事关一校兴衰。办学理念明确到位，才能高屋建瓴地把握为与不为。办学理念要具有鲜明的导向性和广泛的认同感，能对学校的教育教学
中小学教育界面的“无为而治”，就是使受教育者在没有意识到被教育的状态中，不知不觉受到教育，换言之就是“无为”而教或“不教”而教，这是最有教育艺术的教育，可称为教育的最高境界。我在工作中深深体会到，无论是管理、育人还是教学，如果能自然而巧妙引导，妙到不露痕迹，一定能达到最优的效果。这种“随风潜入夜，润物细无声”的意境，近年来有教育家概括为“教育无痕”。 要做到“教育无痕”，我们当老师的必须要有心机
每年的各大时装周上.除了名模们的奇装异服吸引眼球,各式潮味十足的时尚鞋履也是争相斗艳。2011春夏鞋履元素运用丰富多样,有的甚至让多种时尚元素叠加,营造无法忽视的时尚视