【摘 要】
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近年来，幼儿园大班的年龄从六至七岁提前至五至六岁，至使其数学教学内容和方法也须作相应的改革。其中如何对五至五岁半的大班初期幼儿进行加减运算数学，就是一个急待研究的问题
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近年来，幼儿园大班的年龄从六至七岁提前至五至六岁，至使其数学教学内容和方法也须作相应的改革。其中如何对五至五岁半的大班初期幼儿进行加减运算数学，就是一个急待研究的问题，本研究以两不同的教学形式：以口述应用题教加减和以数的组成教加减，进行对比实验，以其找寻一种大班初期幼儿学习加减的有效形式，研究结果表明：大班初期幼儿不宜以数的组成学习加减，而应从口述应用题开始学习加减。
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