【摘 要】
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一份追踪中国年轻富豪的最新榜单把丁仕源推到了公众面前,其身上太多的“标签”让人不得不为之惊讶:22岁、1000名模特的经纪人、1200万元财富,以及高职生两年前毕业于深圳信
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一份追踪中国年轻富豪的最新榜单把丁仕源推到了公众面前,其身上太多的“标签”让人不得不为之惊讶:22岁、1000名模特的经纪人、1200万元财富,以及高职生两年前毕业于深圳信息职业技术学院。媒体为之哗然,并引来阵阵质疑和争议。当记者探访其真相时,觉得丁仕源的成长轨迹平凡而又
A list of China’s young and chasing the latest list of Ding Shiyuan pushed to the public before the body too much “label ” people have to be surprised: 22-year-old, 1000 model agents, 12 million yuan wealth, And two years ago, vocational students graduated from Shenzhen Institute of Information Technology. The media uproar and drew bursts of doubt and controversy. When a reporter visits the truth, I feel that Ding Shiyuan’s growth trajectory is trivial
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一、中高职院校“3+2”贯通人才培养模式的基本内涵及价值取向“3+2”贯通人才培养模式,从学制来看,中专课程学习3年、高职大专课程学习2年,生源主要以初中毕业生为主,以投报
《常州工程职业技术学院高职研究》是常州工程职业技术学院主办的教育类综合性学术期刊(季刊),现辟有高职教育研究、工程技术与应用研究、经济与管理研究、学生工作研究、课
摘要：新课程发展的核心理念中特别强调要注意培养学生的自主能力。但是大多数农村初中生存在“基础差、知识面窄、厌学情绪严重”等严重问题，导致学生在化学课堂教学中自主能力较差。本文就这一问题提出自己的解决办法：如建立良好的、正常的师生关系；优化课堂教学过程，注重化学课堂教学方法；加强化学实验教学，鼓励学生设计相关实验并进行操作；结合生活实际，学习“生活”中的化学知识。 关键词：化学课堂教学；学生自主能
摘要：初中函数是中考的一个重点内容，而函数也通常同几何知识结合在一起，也是初中数学学习中的一个难点。本论文主要对几种十分常用的函数解题方法进行介绍，具体的有：“数形结合”法、待定系数法，希望能对初中函数的教与学提供有益的参考。 关键词：初中数学；函数；解题方法 初中学习中，函数学习是一个非常重要的阶段，其内容涉及的知识面广，比如：几何、代数、三角函数等，而这些基础知识不仅反映学生的学习情况，还
反思性学习目的在于扬学习之长，避学习之短，增学习之效能，促学习者之发展。反思性学习的功能表现在使学生“学会学习”，促进其素能的全面发展；使教师“学会教学”，促进其专业化发展。反思性学习具有自主性、批判性、探究性、经验性、科学性等基本特征。批判理论、后现代主义、元认知理论、建构主义理论、维果斯基的言语自我调节理论等是反思性学习的理论基础。错题反思是指学生能够主动地对自己在学习过程中出现的错误进行关注
数学教学既要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的规律，注重从学生已有的知识和生活经验出发，让学生亲身经历数学建构的过程。这种主动建构必须是学生对已有知识和经验进行体验、反思的基础上实现的。从而使学生获得对数学理解的同时，在认知、情感、能力等多方面得到发展。学生都是有着丰富的人格、丰富个性的活生生的人，在倡导“以学生的发展为本”的当今课堂上，越来越呼唤“体悟”教学。我就结合自己的教学，来谈谈“
一、教材分析 本文选教科版一年级下册的一篇阅读课文，全文蕴含着小女孩苗苗敬爱奶奶，关心奶奶的天真、纯洁的童心童趣。文章生动、活泼，字里行间跳跃着灵性，闪烁着人性的光辉。 课文虽然篇幅短小，但人物形象鲜明，作者抓住人物特征进行了生动的描写。表现出小苗苗天真、幼稚、乖巧、懂事、可爱和对老人的真情关怀。 文章选取生活中的小事，在生动平实的叙述中让孩子们自己从中悟出做人的道理。赞颂了关心他人、帮助他
摘要：随着新课标的推行，对学生创新思维的培养也越来越受重视。我结合近几年来的工作经验，对创新思维的重要性做出了简要说明，对如何培养学生创新思维发表了一些自己的看法。 关键词：小学数学；创新思维；教学 一、前言 学生自主探究是新课标的一个重点。因此在小学数学教学工作中，要让学生掌握学习的自主权，挖掘学生的兴趣，正确引导，在学习过程中培养学生的创新思维、创新能力。 二、创新思维的重要性 创新
作为中专专业课的老师，面对学习层次差异较大、学习兴奋点不断转化的学生，如何有效提高课堂效率成为我不得不面临的问题，本文试图以一节课为例，以任务引领的方法，将“青浦实验”的