论文部分内容阅读
本文以建构主义理论为主要依据,进行了利用多媒体引导学生自主学习的研究.其中,在新授课的模型教学中,重点研究了“引导--探究型”、“自主--协作型”、“引导--尝试型”等教学模式的教学效果;而在复习课中,重点研究了“引导--归纳型”教学模式的教学效果.结果表明:在高中生物教学中利用多媒体引导学生自主学习,既有利于学生知识的掌握和知识水平的提高,也可作为提高学生能力的途径之一.