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摘 要：高职院校针对非艺术类专业学生进行艺术教育，主要是根据学生差异化学科特点，按照因材施教原则，合理设置艺术教育课程，培养学生的艺术素养。对非艺术类专业学生开展艺术教育，能够有效提升学生的艺术素养，对其潜能进行深入挖掘，达到启迪心智、促进学生全面发展的目的。目前高职院校针对非艺术类专业学生开展艺术教育还存在一定的不足，需要通过多种有效途径，优化非艺术类专业的艺术教育质量。
关键词：高职院校;艺术类专业;艺术教育;优化途径
0 前言
高职院校对非艺术类学生加强艺术教育，能够有效培养学生的艺术素养，对促进现代大学生全面发展具有重要意义。目前，高职院校针对非艺术类专业学生进行艺术教育的过程中，对艺术教育价值缺乏正确的认识，教育方式比较单一，教育内容不够新颖，师资力量存在不足等，这些问题都严重影响着教育效果。因此，有必要深入探究高职非艺术类专业艺术教育的优化途径，为提升教育水平提供一定的参考。
1 高职非艺术类专业艺术教育现状
目前，在很多高职院校办学理念中，依旧比较重视智育教育，高职教育体制也围绕智育制定，不够重视艺术教育，尤其是高职理工学科教育理念中，具有根深蒂固的重理轻文思想，非艺术类专业的学生很少有机会接触到艺术教育内容。即便随着教育改革的推进，各大高职院校越来越重视对学生进行素质教育，并积极通过艺术教育培养学生的综合素养，但是实际实行当中，院校依旧不够重视对非艺术类专业学生的艺术教育，所开设的艺术教育课程比较单一，教育形式滞后，教育内容也不能与时俱进，艺术教育师资队伍亦严重不足。以上现状非常不利于提升非艺术类专业的艺术教育水平。同时，非艺术类专业的学生长期受到理论教育限制，思维发展不够充分，自身艺术感受力比较有限，在艺术欣赏中，大多是通过理性思维看待艺术形式，比较关注艺术形式中的黄金分割以及构图等，缺乏对艺术美的关注和欣赏。[1]但是，非艺术类专业学生对艺术的追求热情还是很高昂的，高职院校需要通过多种有效途径，提升对非艺术类专业的艺术教育水平，加强培养学生的艺术素养，使其接受符合内在发展要求的审美教育，促进自身全面发展。
2 高职非艺术类专业艺术教育的优化途径
2.1 树立正确的艺术教育理念，丰富艺术教育内容
高职非艺术类专业要提升艺术教育质量，首先要求高职院校转变艺术教育理念，重视以人为本，围绕大学生的内在需求，丰富艺术教育内容，尊重学生艺术发展需求，构建符合非艺术专业大学生艺术发展的艺术教育体系，促进大学生全面发展。针对非艺术类专业开展艺术教育，需要与专业艺术教育内容相区分，在人才培养计划中融入艺术教育内容，结合非艺术专业学生艺术发展需求以及学习特点，选择优质、科学的艺术资料当作教材。同时，艺术教育教师要不断创新教学方法，围绕学生的兴趣特点，开展多样化教学，逐步提升艺术教学效率。在艺术教育中，要以培养非艺术类专业学生的创新能力、审美能力以及高尚情操等素养为教学目标，促进学生综合素养的全面提升。高职院校对非艺术专业学生开展艺术教育时，要优化设置艺术课程，拉近学生与艺术课的距离。院校可以按照“7+1”或者“8+2”的比例，安排主修课程与选修课程，并对学时学分比进行合理设置，激发学生上艺术选修课的兴趣和积极性。[2]
2.2 强化艺术教育师资队伍建设，提高教师的艺术素养
高职院校要顺利地对非艺术类专业学生开展艺术教育，并逐步提升教育水平，还要重视建设艺术素养和专业素养突出的艺术教育教师队伍。教师是实施艺术教育的主导者，教师教学能力和教学水平的高低直接影响着艺术教育教学质量。基于此，高职院校在对非艺术类专业学生进行艺术教育的过程中，要合理配备艺术教师数量，并针对艺术教师制定系统化、长期的素质培养机制，循序渐进、全面地提升艺术教育教师的综合素养，全面提升非艺术专业学生的艺术教育水平，全面推进学生的素质教育。[3]
2.3 重視校园艺术文化建设，营造艺术教育氛围
高职院校对非艺术类专业学生进行艺术教育过程中，还要重视建设校园艺术文化，为学生接受全方位的艺术教育营造良好的氛围。在校园文化建设中，艺术文化属于重要组成部分，加强校园艺术文化建设，对提升院校艺术教育水平具有重要作用，尤其可以为理工专业学生的艺术学习提供更多积极因素，逐步提升艺术教育质量。艺术文化建设首先可以从校园、教室和寝室环境美化入手，通过橱窗展示、校园绿化建设、校园艺术长廊、教室、寝室的设计等来营造一个充满艺术氛围的学习、生活环境，浸润在这种美的充满艺术气息的环境中，身心会得到愉悦，艺术素养会得到提升，境界会得到升华。其次，高职院校需要积极组织多种艺术文化活动，调动学生参与艺术活动的积极性，激发学生学习艺术的兴趣，挖掘其内在艺术潜力和特长，通过艺术课程学习，在丰富多样的校园活动中，展现当代大学生的艺术风采与时代精神。高职院校开展多样化艺术教育活动，需要与非艺术类专业学生的特点和兴趣相结合，逐步改进和优化文化建设方式，保持艺术活动的时效性和高度参与性等。
3 结语
针对高职非艺术类专业加强艺术教育，符合教育改革与素质教育的要求。为了有效促进当代大学生全面发展，有必要探索高职非艺术类专业艺术教育的优化途径。面对高职非艺术类专业艺术教育的现状，相关院校有必要在未来的教育中树立正确的艺术教育理念，丰富艺术教育内容，加强建设艺术教育师资团队和校园文化艺术环境，为培养更多的高素质人才作出努力。
参考文献：
[1] 王莉娜.艺术教育生态化的思考——基于专业与非专业艺术教育的视角[J].陕西教育：高教，2016（12）：4.
[2] 乔诗雯.非艺术类高校普及美术教育的重要性[J].美与时代（中），2017（10）：102.
[3] 张弛.提高非艺术类专业大学生艺术修养的教学改革与研究[J].辽宁医学院学报（社会科学版），2016（3）：91.
作者简介：郭惠娟（1976—），女，湖北武汉人，研究生，副高职称，研究方向：美术教育（中国画）。
关键词：高职院校;艺术类专业;艺术教育;优化途径
0 前言
高职院校对非艺术类学生加强艺术教育，能够有效培养学生的艺术素养，对促进现代大学生全面发展具有重要意义。目前，高职院校针对非艺术类专业学生进行艺术教育的过程中，对艺术教育价值缺乏正确的认识，教育方式比较单一，教育内容不够新颖，师资力量存在不足等，这些问题都严重影响着教育效果。因此，有必要深入探究高职非艺术类专业艺术教育的优化途径，为提升教育水平提供一定的参考。
1 高职非艺术类专业艺术教育现状
目前，在很多高职院校办学理念中，依旧比较重视智育教育，高职教育体制也围绕智育制定，不够重视艺术教育，尤其是高职理工学科教育理念中，具有根深蒂固的重理轻文思想，非艺术类专业的学生很少有机会接触到艺术教育内容。即便随着教育改革的推进，各大高职院校越来越重视对学生进行素质教育，并积极通过艺术教育培养学生的综合素养，但是实际实行当中，院校依旧不够重视对非艺术类专业学生的艺术教育，所开设的艺术教育课程比较单一，教育形式滞后，教育内容也不能与时俱进，艺术教育师资队伍亦严重不足。以上现状非常不利于提升非艺术类专业的艺术教育水平。同时，非艺术类专业的学生长期受到理论教育限制，思维发展不够充分，自身艺术感受力比较有限，在艺术欣赏中，大多是通过理性思维看待艺术形式，比较关注艺术形式中的黄金分割以及构图等，缺乏对艺术美的关注和欣赏。[1]但是，非艺术类专业学生对艺术的追求热情还是很高昂的，高职院校需要通过多种有效途径，提升对非艺术类专业的艺术教育水平，加强培养学生的艺术素养，使其接受符合内在发展要求的审美教育，促进自身全面发展。
2 高职非艺术类专业艺术教育的优化途径
2.1 树立正确的艺术教育理念，丰富艺术教育内容
高职非艺术类专业要提升艺术教育质量，首先要求高职院校转变艺术教育理念，重视以人为本，围绕大学生的内在需求，丰富艺术教育内容，尊重学生艺术发展需求，构建符合非艺术专业大学生艺术发展的艺术教育体系，促进大学生全面发展。针对非艺术类专业开展艺术教育，需要与专业艺术教育内容相区分，在人才培养计划中融入艺术教育内容，结合非艺术专业学生艺术发展需求以及学习特点，选择优质、科学的艺术资料当作教材。同时，艺术教育教师要不断创新教学方法，围绕学生的兴趣特点，开展多样化教学，逐步提升艺术教学效率。在艺术教育中，要以培养非艺术类专业学生的创新能力、审美能力以及高尚情操等素养为教学目标，促进学生综合素养的全面提升。高职院校对非艺术专业学生开展艺术教育时，要优化设置艺术课程，拉近学生与艺术课的距离。院校可以按照“7+1”或者“8+2”的比例，安排主修课程与选修课程，并对学时学分比进行合理设置，激发学生上艺术选修课的兴趣和积极性。[2]
2.2 强化艺术教育师资队伍建设，提高教师的艺术素养
高职院校要顺利地对非艺术类专业学生开展艺术教育，并逐步提升教育水平，还要重视建设艺术素养和专业素养突出的艺术教育教师队伍。教师是实施艺术教育的主导者，教师教学能力和教学水平的高低直接影响着艺术教育教学质量。基于此，高职院校在对非艺术类专业学生进行艺术教育的过程中，要合理配备艺术教师数量，并针对艺术教师制定系统化、长期的素质培养机制，循序渐进、全面地提升艺术教育教师的综合素养，全面提升非艺术专业学生的艺术教育水平，全面推进学生的素质教育。[3]
2.3 重視校园艺术文化建设，营造艺术教育氛围
高职院校对非艺术类专业学生进行艺术教育过程中，还要重视建设校园艺术文化，为学生接受全方位的艺术教育营造良好的氛围。在校园文化建设中，艺术文化属于重要组成部分，加强校园艺术文化建设，对提升院校艺术教育水平具有重要作用，尤其可以为理工专业学生的艺术学习提供更多积极因素，逐步提升艺术教育质量。艺术文化建设首先可以从校园、教室和寝室环境美化入手，通过橱窗展示、校园绿化建设、校园艺术长廊、教室、寝室的设计等来营造一个充满艺术氛围的学习、生活环境，浸润在这种美的充满艺术气息的环境中，身心会得到愉悦，艺术素养会得到提升，境界会得到升华。其次，高职院校需要积极组织多种艺术文化活动，调动学生参与艺术活动的积极性，激发学生学习艺术的兴趣，挖掘其内在艺术潜力和特长，通过艺术课程学习，在丰富多样的校园活动中，展现当代大学生的艺术风采与时代精神。高职院校开展多样化艺术教育活动，需要与非艺术类专业学生的特点和兴趣相结合，逐步改进和优化文化建设方式，保持艺术活动的时效性和高度参与性等。
3 结语
针对高职非艺术类专业加强艺术教育，符合教育改革与素质教育的要求。为了有效促进当代大学生全面发展，有必要探索高职非艺术类专业艺术教育的优化途径。面对高职非艺术类专业艺术教育的现状，相关院校有必要在未来的教育中树立正确的艺术教育理念，丰富艺术教育内容，加强建设艺术教育师资团队和校园文化艺术环境，为培养更多的高素质人才作出努力。
参考文献：
[1] 王莉娜.艺术教育生态化的思考——基于专业与非专业艺术教育的视角[J].陕西教育：高教，2016（12）：4.
[2] 乔诗雯.非艺术类高校普及美术教育的重要性[J].美与时代（中），2017（10）：102.
[3] 张弛.提高非艺术类专业大学生艺术修养的教学改革与研究[J].辽宁医学院学报（社会科学版），2016（3）：91.
作者简介：郭惠娟（1976—），女，湖北武汉人，研究生，副高职称，研究方向：美术教育（中国画）。