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多媒体教学目前已经被更加多的老师承受，本文就当前小学语文的多媒体教学实践中的优不足进行了研究和探究。在看到多媒体教学优势的同时，我们也应当注意到多媒体教学缺点的地方。惟有如此我们才可以做到扬长避短，在教学中充分利用多媒体教学，为加强小学语文的生动活泼的在校教育效率提供全面的条件。
【关键词】多媒体教学；探究
科技的长进和社会的迅速发展，让我们很多人在最近年来使用上了多媒体教学这一与时俱进的先进教学手段。多媒体教学的落实.可以帮忙我们实现很多以往教学中很难实现的教学效率。它可以突破空间和时间的限制，为学生出现出出色的教学方法。同时任何教学方法都没有理由是完美无缺的，也都拥有自己的两面性。下面笔者就结合自己多年教学常见的谈一下自己对多媒体教学优不足的认识，希望取得同行的指教。
1 小学语文课堂使用多媒体教学的好处
小学生还处于感性认识的阶段，所以随着我们多媒体教学的使用，可以为我们的语文课堂提供更多、更多样性的感性认识，也使生动活泼的在校教育目的完成、教学难点的突破更省时、更省力、更加具备效。多媒体教学可以有效地加强小学语文生动活泼的在校教育效果，优化生动活泼的在校教育的结构。
1.1 课容量增大
可以提供更广泛的学习资料。在小学语文的新课标中明确规定，小学语文教学的底蕴性任务作为提高基本技能和能力的教学，为同学们的学习生长打好基础，所以，在使用多媒体教学的时候，我们就可以把和课程内容相关的文本、图形、图像、动画、声音、视频等教学元素统统综合在一起。出现给小学生一个充足生动的课堂环境。小学生喜欢新奇的东西，多媒体教学对他们而言也充满了吸引，所以他们在多媒体教学的时候不时抱着跃跃欲试的态度，这样可以完善的激发他们学习积极进取的性，以加强生动活泼的在校教育效率。
1.2 多媒体教学可以营造一个轻松愉快的生动活泼的在校教育环境
教学研究发现，假如想加强我们的课堂效率，不仅仅要设计科学的教学实践模式，更明显地是加强学生生动活泼的在校教育对知识的吸收率，而只有当学生没有任何心理压力，选用潜意识吸收知识的时候，他们的吸收效率也才是最高的。所以通过多媒体教学的时候，多样性的课件不时会吸引着学生不厌其烦地学习下去.而且老师也不要拘于以往教学严肃的模式，当然要这都会使课堂充满活力，激发小学生参加生动活泼的在校教育，让他们敢于发言和提问，这样其他的同学也会集中自己的注意力来进行听讲。
1.3 利用多媒体教学，图文并茂的效果
多媒体教学的一大优势就是可以实现情境教学，图文并茂的效果。多媒体教学的一大优势就是可以实现情境教学，可以让小学生有身临其境的感觉，这样可以帮忙小学生体会教学的相关内容，和作者的情感发生共鸣，让他们感受到作者的写作意图和文章所要表述的中心思想。多媒体教学还可以把相对抽象的知识通过想象以直观的措施表述出来，这对于帮忙学生吃透教学也有举足轻重的作用。
1.4 利用多媒体教学可以大大加强小学语文生动活泼的在校教育的效率
如今的社会是一个信息较快发展的时代，所以我们在实施基本技能讲授的时候，还要帮忙学生积累其中一局部信息量，帮忙小学生在探究的时候增加丰富的课外知识，让他们从小就养成厚积薄发的习惯。
2 多媒体在小学语文教学中的弊端
2.1 限制了同学们的发散思维
多媒体教学带给同学们的一般是比照直观的教学。但是对于小学语文而言，并不是其他时期都需要这种直观的体现。我们语文教学的重要工作之一就是培养小同学们的想象能力，通过文字表述，来形成抽象的思维，感情的升华等等，这些是多媒体不能给我们的。
2.2 忽略了对小学生语文语感的拔高
中国的语言博大精深.在很多时候和很多场合需要我们准确地掌握语言，必需的时候还必然"咬文嚼字"，所以在教学实践中我发现，一些经典的文章内容本性上无法通过多媒体准确地展示出来，或者非要通过多媒体来进行表示的是往往也不够准确，无法传达作者的真实内心感受。
2.3 不利于师生情感的交流
我认为，在使用多媒体教学的时候，老师不时要被鼠标所牵制，学生也不时被屏幕内容所吸引，所以这个时候我们就难以实现师生双边信息的交流互换。老师往往要通过同学们的眼神和神情来进行信息的承受。判断学生是否吃透了教学的相关内容，而多媒体教学在这方面存在丰富的缺点。
3 小结
总之，小学语文教学中使用多媒体不能盲目，更不能有追本逐末的相关事宜产生，每堂课都使用多媒体教学这也是不现实的体现.我们当然要根据教学的相关内容需要来设计科学有效的教学课件。同时还应当注意，不要把以往教学完全拒之门外.以往教学一样有很多可以继续选用和发扬的地方，比喻广泛阅读的拔高等等，我们当然要结合以往教学和多媒体教学两者的好处，取长补短，充分利用，惟有如此才气让多媒体教学真正服务于小学语文的课堂教育，优化小学语文的生动活泼的在校教育结构，也才气创新语文教育的新布局。
作者单位
金华武义三小 浙江省金华市 321200
【关键词】多媒体教学；探究
科技的长进和社会的迅速发展，让我们很多人在最近年来使用上了多媒体教学这一与时俱进的先进教学手段。多媒体教学的落实.可以帮忙我们实现很多以往教学中很难实现的教学效率。它可以突破空间和时间的限制，为学生出现出出色的教学方法。同时任何教学方法都没有理由是完美无缺的，也都拥有自己的两面性。下面笔者就结合自己多年教学常见的谈一下自己对多媒体教学优不足的认识，希望取得同行的指教。
1 小学语文课堂使用多媒体教学的好处
小学生还处于感性认识的阶段，所以随着我们多媒体教学的使用，可以为我们的语文课堂提供更多、更多样性的感性认识，也使生动活泼的在校教育目的完成、教学难点的突破更省时、更省力、更加具备效。多媒体教学可以有效地加强小学语文生动活泼的在校教育效果，优化生动活泼的在校教育的结构。
1.1 课容量增大
可以提供更广泛的学习资料。在小学语文的新课标中明确规定，小学语文教学的底蕴性任务作为提高基本技能和能力的教学，为同学们的学习生长打好基础，所以，在使用多媒体教学的时候，我们就可以把和课程内容相关的文本、图形、图像、动画、声音、视频等教学元素统统综合在一起。出现给小学生一个充足生动的课堂环境。小学生喜欢新奇的东西，多媒体教学对他们而言也充满了吸引，所以他们在多媒体教学的时候不时抱着跃跃欲试的态度，这样可以完善的激发他们学习积极进取的性，以加强生动活泼的在校教育效率。
1.2 多媒体教学可以营造一个轻松愉快的生动活泼的在校教育环境
教学研究发现，假如想加强我们的课堂效率，不仅仅要设计科学的教学实践模式，更明显地是加强学生生动活泼的在校教育对知识的吸收率，而只有当学生没有任何心理压力，选用潜意识吸收知识的时候，他们的吸收效率也才是最高的。所以通过多媒体教学的时候，多样性的课件不时会吸引着学生不厌其烦地学习下去.而且老师也不要拘于以往教学严肃的模式，当然要这都会使课堂充满活力，激发小学生参加生动活泼的在校教育，让他们敢于发言和提问，这样其他的同学也会集中自己的注意力来进行听讲。
1.3 利用多媒体教学，图文并茂的效果
多媒体教学的一大优势就是可以实现情境教学，图文并茂的效果。多媒体教学的一大优势就是可以实现情境教学，可以让小学生有身临其境的感觉，这样可以帮忙小学生体会教学的相关内容，和作者的情感发生共鸣，让他们感受到作者的写作意图和文章所要表述的中心思想。多媒体教学还可以把相对抽象的知识通过想象以直观的措施表述出来，这对于帮忙学生吃透教学也有举足轻重的作用。
1.4 利用多媒体教学可以大大加强小学语文生动活泼的在校教育的效率
如今的社会是一个信息较快发展的时代，所以我们在实施基本技能讲授的时候，还要帮忙学生积累其中一局部信息量，帮忙小学生在探究的时候增加丰富的课外知识，让他们从小就养成厚积薄发的习惯。
2 多媒体在小学语文教学中的弊端
2.1 限制了同学们的发散思维
多媒体教学带给同学们的一般是比照直观的教学。但是对于小学语文而言，并不是其他时期都需要这种直观的体现。我们语文教学的重要工作之一就是培养小同学们的想象能力，通过文字表述，来形成抽象的思维，感情的升华等等，这些是多媒体不能给我们的。
2.2 忽略了对小学生语文语感的拔高
中国的语言博大精深.在很多时候和很多场合需要我们准确地掌握语言，必需的时候还必然"咬文嚼字"，所以在教学实践中我发现，一些经典的文章内容本性上无法通过多媒体准确地展示出来，或者非要通过多媒体来进行表示的是往往也不够准确，无法传达作者的真实内心感受。
2.3 不利于师生情感的交流
我认为，在使用多媒体教学的时候，老师不时要被鼠标所牵制，学生也不时被屏幕内容所吸引，所以这个时候我们就难以实现师生双边信息的交流互换。老师往往要通过同学们的眼神和神情来进行信息的承受。判断学生是否吃透了教学的相关内容，而多媒体教学在这方面存在丰富的缺点。
3 小结
总之，小学语文教学中使用多媒体不能盲目，更不能有追本逐末的相关事宜产生，每堂课都使用多媒体教学这也是不现实的体现.我们当然要根据教学的相关内容需要来设计科学有效的教学课件。同时还应当注意，不要把以往教学完全拒之门外.以往教学一样有很多可以继续选用和发扬的地方，比喻广泛阅读的拔高等等，我们当然要结合以往教学和多媒体教学两者的好处，取长补短，充分利用，惟有如此才气让多媒体教学真正服务于小学语文的课堂教育，优化小学语文的生动活泼的在校教育结构，也才气创新语文教育的新布局。
作者单位
金华武义三小 浙江省金华市 321200