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现有的实践教学体系划分方法往往忽视了学生主体的重要作用。本文从学生习得角度出发,结合学习理论对实践教学体系进行再构建。依据实践教学对学生知识、行为和素质的改变程度,将其划分为点式、线式和面式实践教学方法,并通过实证给出各类方法的实例。
基于学生习得角度的实践教学分类方法研究
【摘 要】
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现有的实践教学体系划分方法往往忽视了学生主体的重要作用。本文从学生习得角度出发,结合学习理论对实践教学体系进行再构建。依据实践教学对学生知识、行为和素质的改变程
【机 构】
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南京大学商学院
【出 处】
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科教导刊
【发表日期】
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2011年19期
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