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摘 要对于一个幼儿的成长来说，幼儿阶段的教育相当重要，作为幼儿阶段的教师，除了对幼儿进行常规的常识和品德教育外，还应该有意识的对幼儿的艺术素养和以及音乐品味适当指引，从而培育幼儿的音乐审美，提高其艺术审美能力。因而，幼儿教师本身的音乐素养在其中起到了较大作用，教师不仅需要具备能够和幼儿爱音乐上互相沟通的技巧，也需要有一定的音乐基础储备和音乐教育理论常识。
关键词教师;音乐素养;幼儿音乐启蒙;影响
中图分类号：G443，O346.2 3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）18-0037-01
与其它学科的幼儿教育一样，音乐的启蒙同样也要求教师有一定的音乐素养。这一素养既涵盖了乐理基本知识，也囊括了一定的音乐实践技能，同时，还要求教师有一定的音乐鉴赏力，能够区分出音色的优劣，并且能够懂得幼儿阶段孩童的心理状态，这也有助于后期幼儿在艺术领域进行相关学习打下良好的基础。
一、教师音乐素养对幼儿音乐启蒙的影响
（一）提升幼儿音乐启蒙水平的关键
在幼儿的学习中，教师的指引非常重要，只有教师正确无误的示范，幼儿的学习才能更加具备规范性。除此之外，在对幼儿的音乐启蒙教育中，教师应该更加深刻地认识歌曲的整体结构、音乐曲调以及音乐风格，通过这些认识，再引导幼儿学会看待音乐速度和情感之间的关系，进而促进幼儿课堂音乐学习的效率提升。更为重要的是，教师只有掌握一定的演唱技巧，能够使用动人的嗓音和清晰的声乐技巧，进而对幼儿更加明确音乐的学习技能，并且能够进一步推动幼儿的学习兴趣，从而提升其音乐审美水平。
（二）优化幼儿园教学水平的关键
新时代下，从某个层面来说，幼儿园教师的音乐素养提升不仅能更好地和时代接轨，也能够促使幼儿的音乐能力和时代发展保持一致。幼儿从其年龄水平来看，往往心智发育不全面也不成熟，其在欣赏和鉴别音乐的能力上也存在较大的空白区，尤其是对于一些低学段的幼儿来说，他们在音乐种类的辨别上都仍然具有较大的困难。除此之外，幼儿不断的成长会造成幼儿本身心态的不断发展，起初对于音乐的简单认识和理解也会慢慢演变成深刻的领会，那么在这一过程中，教师的指引对幼儿的发展也是相当有意义的，并且教师本身的教育素养和音乐能力能够在学生的成长中得到充分体现。事实上，学生发展的不仅仅是音乐的鉴赏能力和基本鉴赏技巧，还包括对于音乐节奏的感知以及身体动作的协调等等。只有通过全方位的音乐素养培育，才能更好地促进幼儿在幼儿园的音乐学习中养成正确的音乐审美观，进而更好地在后期发展其音乐能力。
二、幼儿音乐启蒙教育中优化教师音乐技能的方法
（一）责任感的增强。幼儿教师最重要的品质就是较高的责任感以及充足的耐心，在教导幼儿时更应当具备这两个品质，树立好一个幼儿教师的形象，进而更好地为人师表，给孩子们做出较好的榜样。在音乐的启蒙教学中，对于不同类型音乐的鉴赏，可以促进幼儿对于音乐获得最基础的类别感知能力，也会对友人的审美甚至人生观、价值观产生根本性的影响。音乐教育的重要性由此可见一斑，也就对幼儿教师提出了更高水平的要求，要求教师能够充分发挥主观能动性，主动探索幼儿的兴趣点，选择一些适合幼儿听的音乐类型，并将儿歌和语言学习相互融合，从而进一步激发幼儿的学习兴趣。作为教师，应当充分重视幼儿的主体性，以幼儿为中心，用平等的态度对待他们，更用心、更认真负责的做好幼儿教师的本职工作。
（二）音乐技能的学习。现阶段，网络上学习资源非常丰富，因此作为一名幼儿教师，提高自身的音乐素养和音乐技能也是非常必要的。除去最基本的音樂基础理论知识外，更需要多种艺术形式的才艺全方面发展，进而促成幼儿的心灵得到音乐的熏陶和浸染。教师应当学习更多才能，例如长条技能，简单的动作能够更加激发幼儿的兴趣，从而使教师能够用更加有趣的方式引导学生因动幼儿学习音乐。事实上，教师应当充分认识到，音乐的启蒙不仅仅能够促进幼儿音乐水平的提高，更是在审美方面对幼儿的身心健康发展提出要求，并在这一过程中感知音乐给人带来的净化作用，从而在性情上得到陶冶。无论如何，在教师自身音乐水平和音乐素养提高的过程中，需要不断提升自己的音乐审美，并在教学过程中时刻注意自己的教态，并且应该做到始终面带微笑，富有亲和力和感染力，最终能够更好地让幼儿快速地和教师亲近，也能够更好更有效地进行学习。
三、结论：
无论如何，在幼儿的音乐启蒙中，授课教师本身的音乐素养和基础知识技能非常重要。因而在现实的教学过程中，教师需要认识到教学的重要性，进而更加提升幼儿的音乐审美，促进其主动学习音乐、学会鉴赏音乐，进一步强化其在音乐方面的品鉴力。作为校方，应当充分认识到教师音乐技能的提升对幼儿教学带来的积极影响，为我国未来培育高素质的音乐人才打下牢固的基石。
参考文献：
[1]万凌艳.探究教师的音乐素养对幼儿音乐启蒙的影响[J].艺术评鉴，2019（18）.
关键词教师;音乐素养;幼儿音乐启蒙;影响
中图分类号：G443，O346.2 3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）18-0037-01
与其它学科的幼儿教育一样，音乐的启蒙同样也要求教师有一定的音乐素养。这一素养既涵盖了乐理基本知识，也囊括了一定的音乐实践技能，同时，还要求教师有一定的音乐鉴赏力，能够区分出音色的优劣，并且能够懂得幼儿阶段孩童的心理状态，这也有助于后期幼儿在艺术领域进行相关学习打下良好的基础。
一、教师音乐素养对幼儿音乐启蒙的影响
（一）提升幼儿音乐启蒙水平的关键
在幼儿的学习中，教师的指引非常重要，只有教师正确无误的示范，幼儿的学习才能更加具备规范性。除此之外，在对幼儿的音乐启蒙教育中，教师应该更加深刻地认识歌曲的整体结构、音乐曲调以及音乐风格，通过这些认识，再引导幼儿学会看待音乐速度和情感之间的关系，进而促进幼儿课堂音乐学习的效率提升。更为重要的是，教师只有掌握一定的演唱技巧，能够使用动人的嗓音和清晰的声乐技巧，进而对幼儿更加明确音乐的学习技能，并且能够进一步推动幼儿的学习兴趣，从而提升其音乐审美水平。
（二）优化幼儿园教学水平的关键
新时代下，从某个层面来说，幼儿园教师的音乐素养提升不仅能更好地和时代接轨，也能够促使幼儿的音乐能力和时代发展保持一致。幼儿从其年龄水平来看，往往心智发育不全面也不成熟，其在欣赏和鉴别音乐的能力上也存在较大的空白区，尤其是对于一些低学段的幼儿来说，他们在音乐种类的辨别上都仍然具有较大的困难。除此之外，幼儿不断的成长会造成幼儿本身心态的不断发展，起初对于音乐的简单认识和理解也会慢慢演变成深刻的领会，那么在这一过程中，教师的指引对幼儿的发展也是相当有意义的，并且教师本身的教育素养和音乐能力能够在学生的成长中得到充分体现。事实上，学生发展的不仅仅是音乐的鉴赏能力和基本鉴赏技巧，还包括对于音乐节奏的感知以及身体动作的协调等等。只有通过全方位的音乐素养培育，才能更好地促进幼儿在幼儿园的音乐学习中养成正确的音乐审美观，进而更好地在后期发展其音乐能力。
二、幼儿音乐启蒙教育中优化教师音乐技能的方法
（一）责任感的增强。幼儿教师最重要的品质就是较高的责任感以及充足的耐心，在教导幼儿时更应当具备这两个品质，树立好一个幼儿教师的形象，进而更好地为人师表，给孩子们做出较好的榜样。在音乐的启蒙教学中，对于不同类型音乐的鉴赏，可以促进幼儿对于音乐获得最基础的类别感知能力，也会对友人的审美甚至人生观、价值观产生根本性的影响。音乐教育的重要性由此可见一斑，也就对幼儿教师提出了更高水平的要求，要求教师能够充分发挥主观能动性，主动探索幼儿的兴趣点，选择一些适合幼儿听的音乐类型，并将儿歌和语言学习相互融合，从而进一步激发幼儿的学习兴趣。作为教师，应当充分重视幼儿的主体性，以幼儿为中心，用平等的态度对待他们，更用心、更认真负责的做好幼儿教师的本职工作。
（二）音乐技能的学习。现阶段，网络上学习资源非常丰富，因此作为一名幼儿教师，提高自身的音乐素养和音乐技能也是非常必要的。除去最基本的音樂基础理论知识外，更需要多种艺术形式的才艺全方面发展，进而促成幼儿的心灵得到音乐的熏陶和浸染。教师应当学习更多才能，例如长条技能，简单的动作能够更加激发幼儿的兴趣，从而使教师能够用更加有趣的方式引导学生因动幼儿学习音乐。事实上，教师应当充分认识到，音乐的启蒙不仅仅能够促进幼儿音乐水平的提高，更是在审美方面对幼儿的身心健康发展提出要求，并在这一过程中感知音乐给人带来的净化作用，从而在性情上得到陶冶。无论如何，在教师自身音乐水平和音乐素养提高的过程中，需要不断提升自己的音乐审美，并在教学过程中时刻注意自己的教态，并且应该做到始终面带微笑，富有亲和力和感染力，最终能够更好地让幼儿快速地和教师亲近，也能够更好更有效地进行学习。
三、结论：
无论如何，在幼儿的音乐启蒙中，授课教师本身的音乐素养和基础知识技能非常重要。因而在现实的教学过程中，教师需要认识到教学的重要性，进而更加提升幼儿的音乐审美，促进其主动学习音乐、学会鉴赏音乐，进一步强化其在音乐方面的品鉴力。作为校方，应当充分认识到教师音乐技能的提升对幼儿教学带来的积极影响，为我国未来培育高素质的音乐人才打下牢固的基石。
参考文献：
[1]万凌艳.探究教师的音乐素养对幼儿音乐启蒙的影响[J].艺术评鉴，2019（18）.