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〔关键词〕 语文教学；环保教育；字词；朗读；说话；实
践活动
〔中图分类号〕 G623.2〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2011）10（B）—0063—01
地球是人类赖以生存的家园，因此保护地球，保护人类的生存环境成为全世界的共同目标。把环保教育列入小学教育的内容，这是时代的呼唤，历史的必然。因而，作为“工具性与人文性的统一”的语文课程，理所当然地肩负着对小学生进行环保教育的重要使命。小学语文教材中关于环保教育题材的内容俯首皆是，如果教者做个有心人，在教学中深挖教材、巧妙引导、适时渗透，准会得到语文教学与环保教育的双收双赢。
结合字词教学进行环保教育
在低年级识字教学中，把识字教学放在语言环境中，有意识、巧妙地渗透环保教育，则更生动、直观，成效胜过长篇大论的说教。如，在学习生字“惯”字时，教师除了教给学生 “惯”字的读音、笔划、笔顺，引导学生理解字义外，还要启发学生在理解字义的基础上组词和造句。在教学中，许多学生把“惯”字组词为“习惯”，并用这个词造了好多句子。其中有：随地吐痰是一种不文明、不卫生的习惯；我们从小要养成爱护花草树木的好习惯；我们要养成爱护校园环境的习惯。教师应及时引导和启发学生：爱护花草树木，爱护校园环境，不随地吐痰都是保护环境的表现。这样，学生在理解和运用字词的过程中，不但掌握了应学的知识，还产生了自觉保护自然、保护环境的意识。
在朗读中渗透环保教育
朗读是学习语文的重要手段之一，在语文教材中有许多课文情景交融、非常感人，加强朗读指导，不仅能使学生与文章产生共鸣，陶冶学生的思想情操，还能收到良好的环保教育效果。如，在教学“古诗词朗诵”时，我曾让学生欣赏辛弃疾的“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”；杨万里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红”；叶绍翁的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”等佳句。因为这些诗句，无不体现了诗人对大自然的由衷热爱之情。指导学生朗读这些佳句时，教师只要引导学生去感悟诗人在诗句中所想表达的情感，就不难使学生体会到环保的重要性。在语文教学中，如能有针对性地联系教材，针对当今社会胡砍乱伐、随意捕杀、不顾生态规律的现实正反对比，则能对学生的环保教育起到潜移默化之功效。
在说话写话中渗透环保教育
教师可拓展说写领域，让学生在说写练习中增强“绿色意识”。如，二年级的说话写话题目是《动物运动会》，讲的是一群动物在森林里进行各种比赛。教学时，我先让学生仔细观察插图，看看图上有哪些动物，再说说是谁和谁进行比赛，最后把说的内容写下来。学生完成以后，我又进行扩展：这些可爱的小动物生活在森林里，如果人们把森林里的树木都砍光了，那么这些动物还可以生活在那里吗？学生肯定地回答：“不可以。因为森林没有了，动物的家也就没有了，要保护好动物，就必须保护好它们赖以生存的环境。”这样，在不知不觉中，学生的环境保护意识得到了增强。
在语文实践活动中渗透环保教育
开展丰富多彩的语文实践活动，是渗透环保教育的重要途径。教师可结合“3·12”植树节、“4·22”世界地球日、“4·30”世界无烟日、“6·5”世界环境保护日等重要节日，指导学生充分利用图书、报刊、电视、网络等多种渠道，获取环保知识；可开展“处理垃圾金点子”、“最佳环保设计师”、“我为家乡献份绿”等征文、演讲、知识竞赛活动，评比“环保小卫士”；可引导学生利用废弃品制作工艺品，美化生活环境，鼓励学生积极投身到生活中去保护环境、保护地球。从而通过各种实践活动，让学生身体力行，自觉做到“环保从我做起，从身边的小事做起”。
古人云：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”作为小学语文教师，我们要充分认识到在小学语文教育中渗透环保教育是语文学科不可推卸的责任。只要我们心中时刻装着环保教育这一理念，寓环保教育于语文教学之中，不断挖掘语文素材，不断找准渗透点，一定能让环保教育在语文教学中绽放异彩，开出美丽的花，结出丰硕的果。
编辑：刘立英
践活动
〔中图分类号〕 G623.2〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2011）10（B）—0063—01
地球是人类赖以生存的家园，因此保护地球，保护人类的生存环境成为全世界的共同目标。把环保教育列入小学教育的内容，这是时代的呼唤，历史的必然。因而，作为“工具性与人文性的统一”的语文课程，理所当然地肩负着对小学生进行环保教育的重要使命。小学语文教材中关于环保教育题材的内容俯首皆是，如果教者做个有心人，在教学中深挖教材、巧妙引导、适时渗透，准会得到语文教学与环保教育的双收双赢。
结合字词教学进行环保教育
在低年级识字教学中，把识字教学放在语言环境中，有意识、巧妙地渗透环保教育，则更生动、直观，成效胜过长篇大论的说教。如，在学习生字“惯”字时，教师除了教给学生 “惯”字的读音、笔划、笔顺，引导学生理解字义外，还要启发学生在理解字义的基础上组词和造句。在教学中，许多学生把“惯”字组词为“习惯”，并用这个词造了好多句子。其中有：随地吐痰是一种不文明、不卫生的习惯；我们从小要养成爱护花草树木的好习惯；我们要养成爱护校园环境的习惯。教师应及时引导和启发学生：爱护花草树木，爱护校园环境，不随地吐痰都是保护环境的表现。这样，学生在理解和运用字词的过程中，不但掌握了应学的知识，还产生了自觉保护自然、保护环境的意识。
在朗读中渗透环保教育
朗读是学习语文的重要手段之一，在语文教材中有许多课文情景交融、非常感人，加强朗读指导，不仅能使学生与文章产生共鸣，陶冶学生的思想情操，还能收到良好的环保教育效果。如，在教学“古诗词朗诵”时，我曾让学生欣赏辛弃疾的“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”；杨万里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红”；叶绍翁的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”等佳句。因为这些诗句，无不体现了诗人对大自然的由衷热爱之情。指导学生朗读这些佳句时，教师只要引导学生去感悟诗人在诗句中所想表达的情感，就不难使学生体会到环保的重要性。在语文教学中，如能有针对性地联系教材，针对当今社会胡砍乱伐、随意捕杀、不顾生态规律的现实正反对比，则能对学生的环保教育起到潜移默化之功效。
在说话写话中渗透环保教育
教师可拓展说写领域，让学生在说写练习中增强“绿色意识”。如，二年级的说话写话题目是《动物运动会》，讲的是一群动物在森林里进行各种比赛。教学时，我先让学生仔细观察插图，看看图上有哪些动物，再说说是谁和谁进行比赛，最后把说的内容写下来。学生完成以后，我又进行扩展：这些可爱的小动物生活在森林里，如果人们把森林里的树木都砍光了，那么这些动物还可以生活在那里吗？学生肯定地回答：“不可以。因为森林没有了，动物的家也就没有了，要保护好动物，就必须保护好它们赖以生存的环境。”这样，在不知不觉中，学生的环境保护意识得到了增强。
在语文实践活动中渗透环保教育
开展丰富多彩的语文实践活动，是渗透环保教育的重要途径。教师可结合“3·12”植树节、“4·22”世界地球日、“4·30”世界无烟日、“6·5”世界环境保护日等重要节日，指导学生充分利用图书、报刊、电视、网络等多种渠道，获取环保知识；可开展“处理垃圾金点子”、“最佳环保设计师”、“我为家乡献份绿”等征文、演讲、知识竞赛活动，评比“环保小卫士”；可引导学生利用废弃品制作工艺品，美化生活环境，鼓励学生积极投身到生活中去保护环境、保护地球。从而通过各种实践活动，让学生身体力行，自觉做到“环保从我做起，从身边的小事做起”。
古人云：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”作为小学语文教师，我们要充分认识到在小学语文教育中渗透环保教育是语文学科不可推卸的责任。只要我们心中时刻装着环保教育这一理念，寓环保教育于语文教学之中，不断挖掘语文素材，不断找准渗透点，一定能让环保教育在语文教学中绽放异彩，开出美丽的花，结出丰硕的果。
编辑：刘立英