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【摘 要】文章對普通高校艺术专业学生的特点进行了分析，提出加强思想政治工作队伍建设、发挥专业教师的育人功能、发挥管理育人的功能、加强校园文化建设等四方面对策。
【关键词】普通高校 艺术专业 学生 特点 思想政治工作 对策
【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1006-9682（2012）09-0065-02
随着我国高等教育的不断发展，艺术高等教育从原来的精英教育逐渐向普及化、大众化发展，许多普通高校都增设和开办了艺术专业。艺术专业学生的出现，给普通高校注入了新的活力，但同时在艺术专业学生的思想政治教育和管理上也给这些普通高校带来了新的挑战。如何针对和把握艺术专业学生的特点，开展思想政治工作，进而促进学生综合素质的提高，是摆在普通高校教育工作者面前的一个重要课题。
一、普通高校艺术专业学生的“特点”
普通高校艺术专业学生不仅具有其他专业学生具备的理想、追求和活力，更具备了其特殊专业鲜明的个性特征，这些特征主要表现为：
1.注重专业技能的培养，忽视文化素质的提高。
首先，由于艺术专业学生是以特长加考试为基础，分别参加专业课和文化课两次考试，文化课的录取分数要比其他专业的学生低很多，而其中专业课所占的比例要比文化课大，从而导致了许多艺术专业考生只重视专业而忽视了文化素质。其次，一部分学生在考入高师之前都是从所谓的特色班培养出来的，这些班级比通常的班级上课更具有针对性和侧重点，他们所受的教育是不完全的；还有一部分学生文化基础本来就差，学习文化课较困难，通过其他途径上大学几乎是不可能的，于是为了寻找出路，就开始学习艺术，经过一段时间的加强培训，具备了一定的专业技能。因此，这些学生在进入大学后，对专业技能都比较重视，但对非专业课程学习态度消极，这就进一步影响了他们文化素质的提高。
2.就业形势严峻，学费高昂，心理压力大。
一方面，普通高校艺术专业学生就业主要是面向中小学或是一些广告公司，但随着普通高校招生规模的扩大，艺术专业学生的数量也在逐年增加，而中小学的音乐、美术教师的需求量不大，可提供的就业岗位不多，这势必产生毕业生供大于求；同时，许多专业艺术院校的毕业生就业方向从原先的专业团体也逐渐转向中小学，而他们的专业优势要比普通高校的艺术专业的学生明显，这也对普通高校艺术专业学生就业造成了很大的冲击，因此，普通高校艺术专业学生就业难问题也成为一个普遍现象。另一方面，由于专业的特殊性，学生要缴纳高额的学费，平时还要买乐器、电脑、颜料等，这些学习必须品价格也都较昂贵。大学期间的高额费用和严峻的就业形势之间的矛盾，理想和现实之间的矛盾，都对学生产生了一定的消极影响，而不良的情绪也会影响正常的学习和生活。所以，普通高校艺术专业学生的负担和所承受的压力特别是心理压力很大。
3.自我表现意识强，集体观念淡薄，组织纪律性较差。
由于专业的特殊性，艺术专业的课程设置和授课方式都与其他专业不同，主要以阶段性上课和小班及单一上课的形式为主，学生课余一般是以独处一室一人练琴、练声、画画等学习方式，学习内容、学习过程和学习效果更追求个性化，这也进一步强化了学生独立意识和自我表现的意识，但易养成一切以个人实际出发，从个人才能的发挥、个人利益的获得、个人价值的实现等方面考虑，进而产生以自我为中心的个人主义思想，不注意自我约束，集体观念淡薄。具体表现为：缺乏全局意识，团队精神差，集体荣誉感不强；生活上追求个人实惠，对集体缺乏责任感。同时，由于授课方式和学习方式相对宽松的负面影响，自身又缺乏自制能力，所以普遍存在组织纪律观念淡薄，生活作风懒散、学习松弛等现象，其主要表现为：经常迟到、旷课；寝室卫生脏、乱、差；夜不归宿，在校外租住民房；上课时间外出兼职打工等事情时有发生。长此以往，将对学生的思想道德和综合素质的提高产生严重影响。
4.对艺术的认识存在误区
艺术是反映社会现实但又比社会现实有典型性的社会意识，是在遵循生活原则的基础上能给人带来美的启迪的一种创造。但很多普通高校艺术专业的学生对艺术的理解都是模糊的、不到位的，认识上存在着误区。他们认为艺术就是个性的体现，要标新立异，而作为搞艺术的人就应该天性自由、散漫，在他们眼里，不修边幅、留长发就是艺术的代名词，就是有个性的表现，认为限制多了，会抑制个性思维的发展，影响创作的灵感，就会创作不出好作品。导致其不太喜欢接受外部的影响和管理，使学校的日常管理特别是思想政治工作难度增加。
二、思想政治工作的对策
1.进一步加强学生工作队伍建设
做好普通高校艺术类学生思想政治工作的关键是加强工作队伍建设。首先，加强辅导员队伍建设。辅导员队伍是学生思想政治工作的主要力量，他们的素质和工作积极性直接关系到培养学生的质量，关系到学校的稳定和育人的环境。但这支队伍普遍存在工作难度大，工作量繁重、压力大，思想不稳定，分流难，知识结构、工作思路不太适应艺术专业学生的特点等问题，致使工作中出现了薄弱环节，对于这些问题，学校首先要充分认识到辅导员工作的重要性，要调整辅导员的知识结构，加强培训，理顺其工作思路，改进工作方法，提高待遇，促进辅导员的工作热情和积极性。同时辅导员也要调整自身的工作态度，充分认识岗位的重要性，提高艺术修养，有针对性的开展工作，在把握学生整体的同时充分了解学生个体，力争走进学生的内心世界，既要做学生的良师又要做学生的益友。增强对学生的亲和力，确保这支队伍的稳定和增加这支队伍的活力。其次，重视学生党团组织的建设，发挥学生党员和学生干部的作用和优势，充分调动他们的积极性。普通高校艺术专业的学生党员和学生干部积聚了学生中优秀分子，他们的文化基础相对较好，特别在艺术修养和技能方面往往比一般同学优秀，在学生中有较多的共同语言，权威性和号召力强，是学生思想政治工作的重要力量。第三，要注意发挥班主任的作用。班主任一般是由专业老师兼任，他们一方面履行管理育人的职责，更重要的是在学业和品行等方面对学生予以指导，帮助学生了解学科及专业情况，有着辅导员所没有的优势。 2.充分發挥专业教师的育人功能
学生的主要任务是学习，而教师的主要任务是教书和育人，教师通过教学活动的各个环节，把知识传授给学生，提高学生各个方面的素质，教与学是互相统一的。由于专业的特殊性，艺术专业的教学主要采用个别辅导和小班教学的方式，师生之间更容易沟通、交流，学生的学习态度、思想动态、道德风貌等往往在教学过程中得以充分体现出来。因此，专业老师更容易了解学生，把握学生思想脉搏，更能有效地进行育人活动。同时，学生长时间的师从专业老师，一般意义上的师生关系往往演变成更亲近、更融洽、更和谐的师徒关系，加之艺术专业学生对知识渊博、专业和学识水平较高的教师有着强烈的崇拜感和顺从感，专业教师的一言一行都能起到很强的潜移默化的作用。所以，有效的培养和提高普通高校艺术专业学生良好的个性和思想道德素质，必须充分发挥和调动专业教师的积极性，增强他们教书育人的责任感和主动性，把教书和育人紧密结合起来，做到寓教育于艺术教育之中。
3.坚持教育和管理相结合，注意发挥管理育人的功能。
教育是管理的前提，管理是达到教育的基本保证。由于普通高校艺术专业学生普遍缺乏自律性，自我教育和自我管理的能力相对较差。因此，我们更需要发挥管理育人的功能。首先，要坚持从严治校，严格执行各项规章制度，发挥制度对学生思想和行为的规范、制约和导向作用，帮助学生提高认识，养成良好的习惯，从他律走向自律。其次，始终坚持公正、公平、公开的原则。普通高校艺术专业学生对考核、评奖、评优等关系到自己切身利益的事比较关注，也比较敏感。因此，我们在做这方面工作时一定要坚持公正、公平、公开的原则，按制度办事，做到奖罚有据可依，让学生心服口服。同时，工作中对学生要一视同仁，不能树立好生和差生的思想，要因势利导，消除对学生的偏爱和偏见。第三，充分发挥家长的管理功能。家长给学生提供了学习和生活必要的经济支持，是学生安心学习和生活的坚实保障，但也给了学生要成长成材的殷切期望。学生在为自己的美好将来努力学习的同时也要肩负着完成家长殷切期望的任务，而完成任务的过程——学生在校的表现，大部分学生是不愿让家长知道的，特别是一些自制能力较差经常违返校规的学生。家长的期望会给学生的学习、生活带来一定的压力和负面影响，但也会对学生形成一定的制约作用，在学生管理中起到积极的作用。因此，我们要利用家长对学生管理上的优势，在尊重学生、关心学生的基础上，充分合理的发挥家长的管理功能，将对普通高校艺术专业学生的思想政治工作起到促进作用。
4.加强校园文化建设，发挥环境育人的功能。
校园文化是指校园内部形成的特殊文化环境及其孕育的精神内核，是广大师生在长期的教育实践中所创造的一种人文氛围。丰富多彩、健康向上的校园文化对于学生的身心健康发展、素质的全面提高有着不可替代的作用。因此，要采取必要的措施，从各个方面优化育人环境，加强校风、学风建设，使学生在校园文化环境的陶冶下，转变和提高对艺术的认识，获得艺术的感悟和对个人行为、生活方式、性格情操的认同和重塑。同时根据和利用艺术专业学生的特点和专长，开展各种有艺术特色的校园文化活动，鼓励和组织学生参加校内外的各类比赛。通过活动和比赛，提高校园文化的吸引力和学生的实践能力，使学生发现自身存在的不足和差距，明确今后努力的方向。
总之，普通高校艺术专业学生的思想政治工作是一项长期而艰巨的任务，我们要及时把握形势，充分认识思想政治教育的重要意义，用强烈的紧迫感和高度的责任心，积极探索普通高校艺术专业学生教育和管理的新途径、新方法，认真做好思想政治工作，为社会培养和输送更多全面发展的艺术人才。
参考文献
1 李伟、许洪范.艺术类学生思想政治教育初探[J].交通高教研究，2004（4）
2 耿学刚.高校艺术类学生思想特点及教育对策[J].内蒙古民族大学学报，2010（6）
3 高慧.浅谈高校艺术类专业的学生管理策略[J].魅力中国，2009（22）
4 王群.艺术类学生的特点及管理对策[J].北京教育（高教版），2007（05）
5 陈运琴.地方高校艺术类学生思想教育策略[J].文教资料，2007
6 李建华.做好高校艺术类大学生思想政治工作的思考[J].兵团教育学院学报，2005（3）
【关键词】普通高校 艺术专业 学生 特点 思想政治工作 对策
【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1006-9682（2012）09-0065-02
随着我国高等教育的不断发展，艺术高等教育从原来的精英教育逐渐向普及化、大众化发展，许多普通高校都增设和开办了艺术专业。艺术专业学生的出现，给普通高校注入了新的活力，但同时在艺术专业学生的思想政治教育和管理上也给这些普通高校带来了新的挑战。如何针对和把握艺术专业学生的特点，开展思想政治工作，进而促进学生综合素质的提高，是摆在普通高校教育工作者面前的一个重要课题。
一、普通高校艺术专业学生的“特点”
普通高校艺术专业学生不仅具有其他专业学生具备的理想、追求和活力，更具备了其特殊专业鲜明的个性特征，这些特征主要表现为：
1.注重专业技能的培养，忽视文化素质的提高。
首先，由于艺术专业学生是以特长加考试为基础，分别参加专业课和文化课两次考试，文化课的录取分数要比其他专业的学生低很多，而其中专业课所占的比例要比文化课大，从而导致了许多艺术专业考生只重视专业而忽视了文化素质。其次，一部分学生在考入高师之前都是从所谓的特色班培养出来的，这些班级比通常的班级上课更具有针对性和侧重点，他们所受的教育是不完全的；还有一部分学生文化基础本来就差，学习文化课较困难，通过其他途径上大学几乎是不可能的，于是为了寻找出路，就开始学习艺术，经过一段时间的加强培训，具备了一定的专业技能。因此，这些学生在进入大学后，对专业技能都比较重视，但对非专业课程学习态度消极，这就进一步影响了他们文化素质的提高。
2.就业形势严峻，学费高昂，心理压力大。
一方面，普通高校艺术专业学生就业主要是面向中小学或是一些广告公司，但随着普通高校招生规模的扩大，艺术专业学生的数量也在逐年增加，而中小学的音乐、美术教师的需求量不大，可提供的就业岗位不多，这势必产生毕业生供大于求；同时，许多专业艺术院校的毕业生就业方向从原先的专业团体也逐渐转向中小学，而他们的专业优势要比普通高校的艺术专业的学生明显，这也对普通高校艺术专业学生就业造成了很大的冲击，因此，普通高校艺术专业学生就业难问题也成为一个普遍现象。另一方面，由于专业的特殊性，学生要缴纳高额的学费，平时还要买乐器、电脑、颜料等，这些学习必须品价格也都较昂贵。大学期间的高额费用和严峻的就业形势之间的矛盾，理想和现实之间的矛盾，都对学生产生了一定的消极影响，而不良的情绪也会影响正常的学习和生活。所以，普通高校艺术专业学生的负担和所承受的压力特别是心理压力很大。
3.自我表现意识强，集体观念淡薄，组织纪律性较差。
由于专业的特殊性，艺术专业的课程设置和授课方式都与其他专业不同，主要以阶段性上课和小班及单一上课的形式为主，学生课余一般是以独处一室一人练琴、练声、画画等学习方式，学习内容、学习过程和学习效果更追求个性化，这也进一步强化了学生独立意识和自我表现的意识，但易养成一切以个人实际出发，从个人才能的发挥、个人利益的获得、个人价值的实现等方面考虑，进而产生以自我为中心的个人主义思想，不注意自我约束，集体观念淡薄。具体表现为：缺乏全局意识，团队精神差，集体荣誉感不强；生活上追求个人实惠，对集体缺乏责任感。同时，由于授课方式和学习方式相对宽松的负面影响，自身又缺乏自制能力，所以普遍存在组织纪律观念淡薄，生活作风懒散、学习松弛等现象，其主要表现为：经常迟到、旷课；寝室卫生脏、乱、差；夜不归宿，在校外租住民房；上课时间外出兼职打工等事情时有发生。长此以往，将对学生的思想道德和综合素质的提高产生严重影响。
4.对艺术的认识存在误区
艺术是反映社会现实但又比社会现实有典型性的社会意识，是在遵循生活原则的基础上能给人带来美的启迪的一种创造。但很多普通高校艺术专业的学生对艺术的理解都是模糊的、不到位的，认识上存在着误区。他们认为艺术就是个性的体现，要标新立异，而作为搞艺术的人就应该天性自由、散漫，在他们眼里，不修边幅、留长发就是艺术的代名词，就是有个性的表现，认为限制多了，会抑制个性思维的发展，影响创作的灵感，就会创作不出好作品。导致其不太喜欢接受外部的影响和管理，使学校的日常管理特别是思想政治工作难度增加。
二、思想政治工作的对策
1.进一步加强学生工作队伍建设
做好普通高校艺术类学生思想政治工作的关键是加强工作队伍建设。首先，加强辅导员队伍建设。辅导员队伍是学生思想政治工作的主要力量，他们的素质和工作积极性直接关系到培养学生的质量，关系到学校的稳定和育人的环境。但这支队伍普遍存在工作难度大，工作量繁重、压力大，思想不稳定，分流难，知识结构、工作思路不太适应艺术专业学生的特点等问题，致使工作中出现了薄弱环节，对于这些问题，学校首先要充分认识到辅导员工作的重要性，要调整辅导员的知识结构，加强培训，理顺其工作思路，改进工作方法，提高待遇，促进辅导员的工作热情和积极性。同时辅导员也要调整自身的工作态度，充分认识岗位的重要性，提高艺术修养，有针对性的开展工作，在把握学生整体的同时充分了解学生个体，力争走进学生的内心世界，既要做学生的良师又要做学生的益友。增强对学生的亲和力，确保这支队伍的稳定和增加这支队伍的活力。其次，重视学生党团组织的建设，发挥学生党员和学生干部的作用和优势，充分调动他们的积极性。普通高校艺术专业的学生党员和学生干部积聚了学生中优秀分子，他们的文化基础相对较好，特别在艺术修养和技能方面往往比一般同学优秀，在学生中有较多的共同语言，权威性和号召力强，是学生思想政治工作的重要力量。第三，要注意发挥班主任的作用。班主任一般是由专业老师兼任，他们一方面履行管理育人的职责，更重要的是在学业和品行等方面对学生予以指导，帮助学生了解学科及专业情况，有着辅导员所没有的优势。 2.充分發挥专业教师的育人功能
学生的主要任务是学习，而教师的主要任务是教书和育人，教师通过教学活动的各个环节，把知识传授给学生，提高学生各个方面的素质，教与学是互相统一的。由于专业的特殊性，艺术专业的教学主要采用个别辅导和小班教学的方式，师生之间更容易沟通、交流，学生的学习态度、思想动态、道德风貌等往往在教学过程中得以充分体现出来。因此，专业老师更容易了解学生，把握学生思想脉搏，更能有效地进行育人活动。同时，学生长时间的师从专业老师，一般意义上的师生关系往往演变成更亲近、更融洽、更和谐的师徒关系，加之艺术专业学生对知识渊博、专业和学识水平较高的教师有着强烈的崇拜感和顺从感，专业教师的一言一行都能起到很强的潜移默化的作用。所以，有效的培养和提高普通高校艺术专业学生良好的个性和思想道德素质，必须充分发挥和调动专业教师的积极性，增强他们教书育人的责任感和主动性，把教书和育人紧密结合起来，做到寓教育于艺术教育之中。
3.坚持教育和管理相结合，注意发挥管理育人的功能。
教育是管理的前提，管理是达到教育的基本保证。由于普通高校艺术专业学生普遍缺乏自律性，自我教育和自我管理的能力相对较差。因此，我们更需要发挥管理育人的功能。首先，要坚持从严治校，严格执行各项规章制度，发挥制度对学生思想和行为的规范、制约和导向作用，帮助学生提高认识，养成良好的习惯，从他律走向自律。其次，始终坚持公正、公平、公开的原则。普通高校艺术专业学生对考核、评奖、评优等关系到自己切身利益的事比较关注，也比较敏感。因此，我们在做这方面工作时一定要坚持公正、公平、公开的原则，按制度办事，做到奖罚有据可依，让学生心服口服。同时，工作中对学生要一视同仁，不能树立好生和差生的思想，要因势利导，消除对学生的偏爱和偏见。第三，充分发挥家长的管理功能。家长给学生提供了学习和生活必要的经济支持，是学生安心学习和生活的坚实保障，但也给了学生要成长成材的殷切期望。学生在为自己的美好将来努力学习的同时也要肩负着完成家长殷切期望的任务，而完成任务的过程——学生在校的表现，大部分学生是不愿让家长知道的，特别是一些自制能力较差经常违返校规的学生。家长的期望会给学生的学习、生活带来一定的压力和负面影响，但也会对学生形成一定的制约作用，在学生管理中起到积极的作用。因此，我们要利用家长对学生管理上的优势，在尊重学生、关心学生的基础上，充分合理的发挥家长的管理功能，将对普通高校艺术专业学生的思想政治工作起到促进作用。
4.加强校园文化建设，发挥环境育人的功能。
校园文化是指校园内部形成的特殊文化环境及其孕育的精神内核，是广大师生在长期的教育实践中所创造的一种人文氛围。丰富多彩、健康向上的校园文化对于学生的身心健康发展、素质的全面提高有着不可替代的作用。因此，要采取必要的措施，从各个方面优化育人环境，加强校风、学风建设，使学生在校园文化环境的陶冶下，转变和提高对艺术的认识，获得艺术的感悟和对个人行为、生活方式、性格情操的认同和重塑。同时根据和利用艺术专业学生的特点和专长，开展各种有艺术特色的校园文化活动，鼓励和组织学生参加校内外的各类比赛。通过活动和比赛，提高校园文化的吸引力和学生的实践能力，使学生发现自身存在的不足和差距，明确今后努力的方向。
总之，普通高校艺术专业学生的思想政治工作是一项长期而艰巨的任务，我们要及时把握形势，充分认识思想政治教育的重要意义，用强烈的紧迫感和高度的责任心，积极探索普通高校艺术专业学生教育和管理的新途径、新方法，认真做好思想政治工作，为社会培养和输送更多全面发展的艺术人才。
参考文献
1 李伟、许洪范.艺术类学生思想政治教育初探[J].交通高教研究，2004（4）
2 耿学刚.高校艺术类学生思想特点及教育对策[J].内蒙古民族大学学报，2010（6）
3 高慧.浅谈高校艺术类专业的学生管理策略[J].魅力中国，2009（22）
4 王群.艺术类学生的特点及管理对策[J].北京教育（高教版），2007（05）
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6 李建华.做好高校艺术类大学生思想政治工作的思考[J].兵团教育学院学报，2005（3）