探索·思考·成长—从“5—2＝？”的教学谈起

• 作 者: 严雪霞
• 机 构: 浙江省宁波市北仑区蔚斗小学315800
• 出 处: 教学月刊：小学版（数学）
• 发表日期: 2003年4期
• 关键词: 小学 数学 教学片断 课程标准 教学目标

新理念的贯彻落实是一个新旧观念激烈碰撞的过程,本文试图通过对“5-2=?算法是否要优化”这一波三折的过程,谈谈自己作为一位一线教师学习贯彻新课程的体会。第一次教学片断上课伊始,我创设了一个小刺猬背苹果的情景.引导学生列出算式5-2。并就5-2=?进行算法探索。学生一共得出了五种算法:看图直接数、掰手指、珠心算、推理得出、数的组成。教师小结:刚才我们算5-2用了很多的方法。这说明我们每