【摘 要】
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发展学生核心素养是一套经过系统设计的育人目标框架,其落实需要从整体上推动各教育环节的变革,最终形成以学生发展为核心的完整育人体系。为此,我结合小学低段体育教学工作
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发展学生核心素养是一套经过系统设计的育人目标框架,其落实需要从整体上推动各教育环节的变革,最终形成以学生发展为核心的完整育人体系。为此,我结合小学低段体育教学工作特点、需要和要求因势利导培养小干部,用好小干部等。在此,从四个方面作交流分享:1提升教师素养探索适合低段学生的教法,激发学习兴趣,培
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01五年前,我和木子还有他,都在高三。我们三人从高一到高三,都是同班同学。在高二文理科分班那年,我们都选了文科。高中三年,我们三人被大家称为铁三角。不仅是因为我们的关
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刚刚入学的儿童,他们的图画里是蓝天、小鸟,他们的世界中是童话,故事,在他们的眼中,充满了天真和对这个世界的好奇。作为数学老师,该怎样带领他们走进数学的学习?抽象的数字
汉字是中华文化传承与发展的载体,郭沫若先生曾说:“识字是一切探求之第一步。”因此,识字教学在小学语文低年级中有着举足轻重的地位。然而新课标对于低年级学生的识字写字
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中国高校捐赠的时间点到了《中国慈善家》:2005年你从美国回来,本来打算用一半时间做天使投资,一半时间做非营利事业?邓锋:对。我在美国创业时,曾受惠于美国的天使投资人,我
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1 夜，寝室静悄悄的。维维爬下床，捣鼓着柜子，塑料袋发出细微的摩擦声。她翻出藏起来的小锅，撕开泡面袋，面饼在沸水里打了个滚儿，油辣火热的鲜香飘荡在空气里。见我探出脑袋，满嘴面条的维维含糊道：“煮泡面呢，来一碗？”我和栀子迅速钻出被窝，像排排坐吃饭的天线宝宝，屁颠地围在维维凳子旁。她倒入两包酸菜面，欢快地洒上胡椒粉和酱料，盖上锅盖。六只眼睛一齊紧紧地盯着那沸腾的锅。几分钟后，酸爽的汤和滑嫩的面条儿