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在数学教学观摩活动中，有的课堂氛围活跃，师生互动良好，有问必答；有的课堂氛围欠佳，学生交头接耳，却答非所问；有的课堂气氛沉闷，师生合作生硬，启而不发……为什么反差这么大？
数学课也得“能说会道”——数学课培养学生“说”的策略
【摘 要】
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在数学教学观摩活动中，有的课堂氛围活跃，师生互动良好，有问必答；有的课堂氛围欠佳，学生交头接耳，却答非所问；有的课堂气氛沉闷，师生合作生硬，启而不发……为什么反差这么大？
【机 构】
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漳平市新民小学
【出 处】
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福建教育：综合（D版）
【发表日期】
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2015年3期
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