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作为一名英语老师,把每一堂课上得生动有趣,是十分重要的。罗杰斯说:“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐的安全的课堂气氛。”师生之间建立亲密融洽的关系有利于学生产生创造的勇气和信心。
课堂环境对于激发学生的学习兴趣影响极大,轻松愉快的课堂环境更是学生在求知过程中一个重要的环节。教师的责任就在于为学生创造轻松愉快的课堂学习环境。根据本人多年来在英语教学中的实践,对中学英语教学中创造轻松愉快的课堂环境提出一点自己粗浅的看法:
一、有利于培养和谐融洽的师生关系
1、创造轻松愉快课堂环境的关键是使学生对教师有亲切感。
老师要重视感情投资,要以自己真挚的爱唤起学生的共鸣,不以权威监督者的形象出现在学生面前,而应通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息,使得学生不怕出错误,敢于开口讲英语。
2、创造轻松愉快课堂环境的效果是使学生“爱屋及乌”
建立一种融洽的师生关系,让学生们觉得老师是朋友,教师要以情动人,以情去感化他们,这样能消除学生学习过程中紧张心理,如果他们对某个老师有好感,他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视,肯下大气力,花大功夫学这门课,因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧!让你在学生眼中不仅是一位可敬的师长,更是他们可亲可近的亲密朋友。也只有这样,师生才能关系才和谐,感情才融洽,学生才肯学、乐学,成为英语学习的强大驱动力,学生就会兴趣盎然地进行学习。
二、有利于创造自由宽松的学习氛围
1、自由宽松的学习氛围是学生发展个性的土壤
长期以来,有许多教师没有把学生作为活生生的、值得尊重的人来看,只是用老套教学方法,拿着教材照本宣科,师生之间的问答只是Do you understand ? -Yes. —Yes or no ? —No. 课堂气氛干巴巴,毫无交际气氛,无生趣的英语课只会让学生昏昏欲睡、兴趣索然。他们的积极性、独立性,更重要的是创造性会被扼杀。
有一次我给高中新生上课,一开始就用英语向他们问好,作自我介绍 :Hello ! boys and girls. From now on. I’m your English teacher. My name is Yang YuBin. I love you .You may call me Mr.Yang. Welcome to study English……在课堂上我始终用英语说话,努力营造一个浓厚的英语氛围,学生学习英语才能很快进入角色,收到事半功倍的教学效果。
2、自由宽松的学习氛围缩短了课堂与生活的距离
让学生在情景中学习英语,既保持了学英语的兴趣,又培养和锻炼了交际能力,轻松又愉快,学生听说英语的整体素质也得到了提高,学生喜欢活跃、愉快的课堂气氛,呆板的课堂氛围难以吸引学生,缩短了课堂和生活的距离。
三、有利于培养学生的学习兴趣
托尔斯泰说:“成功的教学所需要的不是强制而是激发兴趣。”“兴趣是最好的老师。”心理学研究表明,轻松愉快的学习气氛能使学生以愉快的心境学习、思考并获得知识,它有利于培养学生的学习兴趣。
兴趣的培养和发展能使学生有高昂的情绪,饱满的精神和旺盛的学习积极性。学生的学习兴趣不仅能转化为学习动机,而且也能促进学生智能的发展,达到提高学习效果的目的。反之,学生若失去了学习兴趣,学习就不再是一件快乐之事,而是一个学生的包袱。因此在教学中必须不断创造能使学生产生浓厚兴趣的条件、环境和气氛。
四、有利于帮助学生树立自信心和自尊心
创造轻松愉快的课堂环境要树立学生的自信心和自尊心,创设一种轻松和谐的气氛,学生就会想说,愿说,不怕说错。自信是成功的基石,谁拥有了自信谁就成功了一半。自信是一种动力,它将促使人充满信心地去努力实现自己的愿望和理想,自信心对一个人的一生具有举足轻重的作用,培养学生的自信使他们拥有适应这个时代、这个社会的能力是十分重要的。在生活、学习中逐步培养学生树立起足够的自信心,让学生认识自己、肯定自己、接纳自己,他们才能不断前进。
五、有利于体现灵活多变的教学方法
一种美味如反复食用会让人倒胃口,同理,一种好的教学形式连续不断地使用也会使学生产生厌烦情绪。从生理上讲,单一的形式容易导至大脑刺激的单调,使兴奋转化为抵制,降低学习效率。而从心理上讲,中学生正处于活泼好动、喜欢变换的时期,再好的教学形式和练习形式,如简单重复太多,学生也会兴趣锐减。
兴趣的培养和发展能使学生有高昂的情绪,饱满的精神和旺盛的学习积极性。因此在教学中必须不断创造能使学生产生浓厚兴趣的条件、环境和气氛。
创造愉悦和谐的课堂环境是提高英语教学效果的基础。现代教育理论认为,学校教育除知识交流外,还有情感交流,教学活动是在知识和情感这两方面相互作用,相互制约下完成的,只注重知识的讲解,而忽视情感的交流,是不能取得理想的教学效果的。如何创设愉悦的课堂环境,应注意以下几点:
一、把真情送给学生
真诚关心和爱护学生,不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心,而且要具体体现在实际行动上,平等对待每一位学生,不论是成绩好的还是成绩差的,不论是家庭富裕的还是条件较差的,不论他是否犯过错误,班主任都要一视如仁,不搞特殊化,不偏见,要尊重学生人格,公平、公正、平等对待班上每一位同学,融洽师生关系,增强师生情感交流渠道,让学生学习有一个温馨和谐的场所,这样他们才能好好学习,才会有学习的动力。
二、把主动权交给学生
美国心理学家布鲁纳说:“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要,那就是希望自己是一个发现者、研究者和探索者。”教师要善于激起学生的求知欲,使学生呈现出求知若渴的状态,引导学生积极主动探索新知识,这正是教师为课堂教学创设的最佳环境。实践证明,“学生的大脑不是一个需要填充的机器,而是一支等待被点燃的火把”。
三、把机会留给学生
中央台有句广告语:“心有多大,舞台就有多大!”我想说的是:只要教师给学生提供舞台,他们就星光熠熠,只要教师给学生播洒阳光,他们就灿烂无比!而我们教师收获的就是无限的惊喜!
教师在课堂中也要有角色的变化,即是教师有是观众。既有严肃的一面又有活泼的一面。因材施教,教师要给每一位学生成功的机会,不应歧视差生,激励、鼓舞是教学的真谛,要使每一位学生都能在“心理安全”的气氛中学习,才能全面发展。
四、把爱心献给学生
高尔基曾说:谁爱学生,学生就爱她。“要学生亲其师,教师必先爱其生”,热爱学生是师德的集中反映,要充分发挥师爱的作用,以达到“亲其师而信其言”的效果 。教育界常说:教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水就没不能成其池塘,沒有爱就没有教育。我孩子的英语老师就是这样一个人,在她留学临走之前,全班同学无不落泪,挣抢着要她的手机号。爱心的力量是无穷的。
总之,在中学英语教学中,如果能创造轻松愉快的课堂环境,那将是一件多么“快乐”的一件事情。
课堂环境对于激发学生的学习兴趣影响极大,轻松愉快的课堂环境更是学生在求知过程中一个重要的环节。教师的责任就在于为学生创造轻松愉快的课堂学习环境。根据本人多年来在英语教学中的实践,对中学英语教学中创造轻松愉快的课堂环境提出一点自己粗浅的看法:
一、有利于培养和谐融洽的师生关系
1、创造轻松愉快课堂环境的关键是使学生对教师有亲切感。
老师要重视感情投资,要以自己真挚的爱唤起学生的共鸣,不以权威监督者的形象出现在学生面前,而应通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息,使得学生不怕出错误,敢于开口讲英语。
2、创造轻松愉快课堂环境的效果是使学生“爱屋及乌”
建立一种融洽的师生关系,让学生们觉得老师是朋友,教师要以情动人,以情去感化他们,这样能消除学生学习过程中紧张心理,如果他们对某个老师有好感,他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视,肯下大气力,花大功夫学这门课,因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧!让你在学生眼中不仅是一位可敬的师长,更是他们可亲可近的亲密朋友。也只有这样,师生才能关系才和谐,感情才融洽,学生才肯学、乐学,成为英语学习的强大驱动力,学生就会兴趣盎然地进行学习。
二、有利于创造自由宽松的学习氛围
1、自由宽松的学习氛围是学生发展个性的土壤
长期以来,有许多教师没有把学生作为活生生的、值得尊重的人来看,只是用老套教学方法,拿着教材照本宣科,师生之间的问答只是Do you understand ? -Yes. —Yes or no ? —No. 课堂气氛干巴巴,毫无交际气氛,无生趣的英语课只会让学生昏昏欲睡、兴趣索然。他们的积极性、独立性,更重要的是创造性会被扼杀。
有一次我给高中新生上课,一开始就用英语向他们问好,作自我介绍 :Hello ! boys and girls. From now on. I’m your English teacher. My name is Yang YuBin. I love you .You may call me Mr.Yang. Welcome to study English……在课堂上我始终用英语说话,努力营造一个浓厚的英语氛围,学生学习英语才能很快进入角色,收到事半功倍的教学效果。
2、自由宽松的学习氛围缩短了课堂与生活的距离
让学生在情景中学习英语,既保持了学英语的兴趣,又培养和锻炼了交际能力,轻松又愉快,学生听说英语的整体素质也得到了提高,学生喜欢活跃、愉快的课堂气氛,呆板的课堂氛围难以吸引学生,缩短了课堂和生活的距离。
三、有利于培养学生的学习兴趣
托尔斯泰说:“成功的教学所需要的不是强制而是激发兴趣。”“兴趣是最好的老师。”心理学研究表明,轻松愉快的学习气氛能使学生以愉快的心境学习、思考并获得知识,它有利于培养学生的学习兴趣。
兴趣的培养和发展能使学生有高昂的情绪,饱满的精神和旺盛的学习积极性。学生的学习兴趣不仅能转化为学习动机,而且也能促进学生智能的发展,达到提高学习效果的目的。反之,学生若失去了学习兴趣,学习就不再是一件快乐之事,而是一个学生的包袱。因此在教学中必须不断创造能使学生产生浓厚兴趣的条件、环境和气氛。
四、有利于帮助学生树立自信心和自尊心
创造轻松愉快的课堂环境要树立学生的自信心和自尊心,创设一种轻松和谐的气氛,学生就会想说,愿说,不怕说错。自信是成功的基石,谁拥有了自信谁就成功了一半。自信是一种动力,它将促使人充满信心地去努力实现自己的愿望和理想,自信心对一个人的一生具有举足轻重的作用,培养学生的自信使他们拥有适应这个时代、这个社会的能力是十分重要的。在生活、学习中逐步培养学生树立起足够的自信心,让学生认识自己、肯定自己、接纳自己,他们才能不断前进。
五、有利于体现灵活多变的教学方法
一种美味如反复食用会让人倒胃口,同理,一种好的教学形式连续不断地使用也会使学生产生厌烦情绪。从生理上讲,单一的形式容易导至大脑刺激的单调,使兴奋转化为抵制,降低学习效率。而从心理上讲,中学生正处于活泼好动、喜欢变换的时期,再好的教学形式和练习形式,如简单重复太多,学生也会兴趣锐减。
兴趣的培养和发展能使学生有高昂的情绪,饱满的精神和旺盛的学习积极性。因此在教学中必须不断创造能使学生产生浓厚兴趣的条件、环境和气氛。
创造愉悦和谐的课堂环境是提高英语教学效果的基础。现代教育理论认为,学校教育除知识交流外,还有情感交流,教学活动是在知识和情感这两方面相互作用,相互制约下完成的,只注重知识的讲解,而忽视情感的交流,是不能取得理想的教学效果的。如何创设愉悦的课堂环境,应注意以下几点:
一、把真情送给学生
真诚关心和爱护学生,不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心,而且要具体体现在实际行动上,平等对待每一位学生,不论是成绩好的还是成绩差的,不论是家庭富裕的还是条件较差的,不论他是否犯过错误,班主任都要一视如仁,不搞特殊化,不偏见,要尊重学生人格,公平、公正、平等对待班上每一位同学,融洽师生关系,增强师生情感交流渠道,让学生学习有一个温馨和谐的场所,这样他们才能好好学习,才会有学习的动力。
二、把主动权交给学生
美国心理学家布鲁纳说:“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要,那就是希望自己是一个发现者、研究者和探索者。”教师要善于激起学生的求知欲,使学生呈现出求知若渴的状态,引导学生积极主动探索新知识,这正是教师为课堂教学创设的最佳环境。实践证明,“学生的大脑不是一个需要填充的机器,而是一支等待被点燃的火把”。
三、把机会留给学生
中央台有句广告语:“心有多大,舞台就有多大!”我想说的是:只要教师给学生提供舞台,他们就星光熠熠,只要教师给学生播洒阳光,他们就灿烂无比!而我们教师收获的就是无限的惊喜!
教师在课堂中也要有角色的变化,即是教师有是观众。既有严肃的一面又有活泼的一面。因材施教,教师要给每一位学生成功的机会,不应歧视差生,激励、鼓舞是教学的真谛,要使每一位学生都能在“心理安全”的气氛中学习,才能全面发展。
四、把爱心献给学生
高尔基曾说:谁爱学生,学生就爱她。“要学生亲其师,教师必先爱其生”,热爱学生是师德的集中反映,要充分发挥师爱的作用,以达到“亲其师而信其言”的效果 。教育界常说:教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水就没不能成其池塘,沒有爱就没有教育。我孩子的英语老师就是这样一个人,在她留学临走之前,全班同学无不落泪,挣抢着要她的手机号。爱心的力量是无穷的。
总之,在中学英语教学中,如果能创造轻松愉快的课堂环境,那将是一件多么“快乐”的一件事情。