【摘 要】
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当课改由浅水区走进深水区,由应试教育提升为素质教育时,课堂就成为了学校的灵魂,它不但是学生成长的摇篮,而且是传播知识的前沿,更是学生创新能力培养的发源地.因此课堂的形
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当课改由浅水区走进深水区,由应试教育提升为素质教育时,课堂就成为了学校的灵魂,它不但是学生成长的摇篮,而且是传播知识的前沿,更是学生创新能力培养的发源地.因此课堂的形式和内容将是我们课改永远的方向.rn无论是眼下的“以学定教”还是“30+5+5”的高效课堂,或是“自主,合作,探究”……每一种课堂形式都像花一样在课堂上绽放.这些形式大多关注课堂流程,从理论层面上关注课堂效果评价的不是太多.那么我们是否能找到一种既关注课堂流程又关注课堂效果的模式呢?“三动课堂”就是在这种背景下产生的.
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