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新课改，让课堂充满了激情与活力；新课改，让课堂教学更精彩；新课改，让课堂生机勃勃，给人耳目一新之感。但欣喜之余，对新课程背景下某些课堂进行反思；不难发现，看似新颖、热闹的课堂教学场景，却超越了学生的认知规律和年龄特点，盲目追求新奇的形式，脱离文本进行感悟、体验，学生基础知识和基本技能被削弱，使教学处于盲从、随意的状态，其效果可想而知了。这一严重想象应引起我们足够的重视。因此，应在认真研究教师教法和学生学法的基础上，建构有效的数学课堂教学。