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教学内容：一年级下册第5、6页。
教学过程：
一、探索新知
1.学生介绍自己坐在教室的什么位置
（我坐在第一组第三个； 我坐在第四排第二个； 我坐在第五行第六个）
我们可以怎样描述同学的位置呢？在日常生活中我们习惯上从观察者的左边往右边数，称之组数，由前往后数称之为行数。从左往右数，请第1组同学向老师招招手（学生招手）；第5组同学向老师点点头（学生点头）；第8组同学笑一笑（学生笑）。从前往后数，请第1行的同学跟老师拍拍手（学生拍手）；第5行同学向老师摇摇头（学生摇头）。
请同学们用第几组第几行描述一下自己的位置，与同伴说一说，再全班交流。
2.找一找、数一数。
现在请大家观察一下，图中第1组第2个是小华的位置，你们找到了吗？数一数小华前面和后面的同学分别有几个人？小华是在第几组第几个？
同学们再观察一下，小红是第5组第5个，她左边和右边的同学分别是第几组的第几个？
[设计意图]在学生知道如何描述自己的位置后，让学生观察思考前后、左右同学的位置与自己位置的关系，然后组织学生小组讨论、交流，从而揭示出前后同学的座位与自己是同一组，左右同学的座位与自己是同一行这一规律。
3.课间休息。
轻松一下，一起做拍手操。师生随着音乐一起做上下、左右、前后的运动。
[设计意图]让学生体会到生活中处处有数学，数学就在我们身边。让学生体会到学习数学的乐趣。
二、点名游戏
1.我们现在做一个点名游戏，先看老师怎么做。
第5组第2个站起来！
第3组第1个举起你的右手。
×××在哪里？
（我在第×组第×个）
第2组第4个是谁？
（我是第2组第4个，我叫××）
请同学像老师这样做。
三、巩固应用
1.基本练习。课本第6页的做一做。
2.变式练习：课本第8页第4题。
3.发散练习：课本第9页第7题。
4.升华练习：游戏：游戏的名字是听反话做动作。师生互动，教师说，学生边说反话边做动作。
四、全课小结
通过这节课的学习，你们有哪些收获呢？（作者单位：江西省景德镇市第十二小学）
教学过程：
一、探索新知
1.学生介绍自己坐在教室的什么位置
（我坐在第一组第三个； 我坐在第四排第二个； 我坐在第五行第六个）
我们可以怎样描述同学的位置呢？在日常生活中我们习惯上从观察者的左边往右边数，称之组数，由前往后数称之为行数。从左往右数，请第1组同学向老师招招手（学生招手）；第5组同学向老师点点头（学生点头）；第8组同学笑一笑（学生笑）。从前往后数，请第1行的同学跟老师拍拍手（学生拍手）；第5行同学向老师摇摇头（学生摇头）。
请同学们用第几组第几行描述一下自己的位置，与同伴说一说，再全班交流。
2.找一找、数一数。
现在请大家观察一下，图中第1组第2个是小华的位置，你们找到了吗？数一数小华前面和后面的同学分别有几个人？小华是在第几组第几个？
同学们再观察一下，小红是第5组第5个，她左边和右边的同学分别是第几组的第几个？
[设计意图]在学生知道如何描述自己的位置后，让学生观察思考前后、左右同学的位置与自己位置的关系，然后组织学生小组讨论、交流，从而揭示出前后同学的座位与自己是同一组，左右同学的座位与自己是同一行这一规律。
3.课间休息。
轻松一下，一起做拍手操。师生随着音乐一起做上下、左右、前后的运动。
[设计意图]让学生体会到生活中处处有数学，数学就在我们身边。让学生体会到学习数学的乐趣。
二、点名游戏
1.我们现在做一个点名游戏，先看老师怎么做。
第5组第2个站起来！
第3组第1个举起你的右手。
×××在哪里？
（我在第×组第×个）
第2组第4个是谁？
（我是第2组第4个，我叫××）
请同学像老师这样做。
三、巩固应用
1.基本练习。课本第6页的做一做。
2.变式练习：课本第8页第4题。
3.发散练习：课本第9页第7题。
4.升华练习：游戏：游戏的名字是听反话做动作。师生互动，教师说，学生边说反话边做动作。
四、全课小结
通过这节课的学习，你们有哪些收获呢？（作者单位：江西省景德镇市第十二小学）