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摘要：英语作为一门语言类的学科，合理地课堂互动交流是提高高中学生英语水平的有效途径。在新型课程改革的背景下，英语教师要致力于扭转传统教学的思路，运用开放式的教学方法，在课堂教学过程中增加合作机制。通过课堂互动教学，既能够在较多的交流学习中增加教师和学习之间的情感，减少师生间的距离，又能通过相互探讨的这一方式，帮助学生学习更多解决问题的方法。由此可见，英语教师在日常教学中，要积极引入课堂互动教学模式，给学生提供充分的相互交流的机会，从而有效的提升高中学生英语水平，达到高效高中英语教学的目的。
关键词：高中英语;课堂互动;教学方法
高中英语课堂教与学有效互动，不仅是实现高中英语高质量教学过程的基本途径，也是发展学生英语兴趣及激发学生主观能动性的必要前提条件之一。同时，高中学生处于个性逐渐养成的关键时期，通过互动性的教学模式，可以最大程度的尊重高中学生的身心发展，一定程度上切合学生的主观意愿，从而让学生感受到尊重和信任，能够更加积极的投入到英语学科的学习当中，所以重视课堂互动教学模式的建构，则是一线高中英语教师重要探讨的教育议题之一。以下从开展互动教学模式的优势，以及更好的应用互动教学进行详细分析。
一、开展课堂互动教学方法的优势
1.建立有效沟通机制，可以加强师生之间关系
通过建立合理的沟通机制，可以让学生减少和教师之间的距离感。在学生的潜意识里，教师作为传道授业的师者，是值得尊敬和学习的，在学生心目中，教师一直是严肃形象的代表，不容易去接近。通过合理的开展互动教学课堂，可以增加教师和学生之间交流的渠道，方便学生跟教师进行互动，从而有效的解除隔阂，有利于建造互动、高效的英语课堂教学模式。英语教师要在实际教学活动中达到良好的教学效果，要有效的建立多种沟通机制，在教学过程中积极的和学生进行互动交流。在掌握学生的基本学习情况的基础上，通过言传身教的方式带领学生跟加有针对性的学习，从而突破现有的学习困境，促使学生更加积极的进行英语学科的学习。
2.通过沟通探讨模式，可以高效解决问题
沟通、探讨型的学习模式是课堂互动的一种重要形式。处于高中学习阶段，学生的课业压力比较大，师生之间和生生之间逐渐减少了沟通的时间，实现生生学习信息共享，学到更多解决问题的方法，从而能够在接下来英语课程学习中更好的运用。通过师生之间的沟通，既可以让学生针对特定的问题，快速的找到解决办法，又可以让教师能够察觉学生的心理状态，以便更好的开展教学活动。英语教师在带领学生探讨学习时，可以通过多种有效的途径激励学生主动发言，如可以假装表述错误，给学生提出意见的机会。这样就可以自然而然的带动学生积极发言的热情，同时可以以此为出发点表扬学生，实现学生学习英语知识具有自觉学习意识。因此，在英语日常教学中，教师需要合理安排教学方式，为学生提供更多可以沟通交流的机会，促进学生在互帮互助中潜移默化的提升英语学习效果。
二、在教学中运用课堂互动教学模式的策略
1.加强师生探讨力度，提高互动效率
在英语学科的教学中，教师是一个非常重要的角色。起着引导学生正确学习和保证其身心健康发展的作用，教师有必要主动寻找与学生建立沟通的合理途径。不管在生活中还是学习上，师生之间只有多沟通，才能达到消除师生之间的隔阂，提高学生自由、主动地表达自己的观点和想法。这样将会促进教师深度感知学生学习的心理变化，从而更快的找到应对措施，以此提高自己英语课堂中，有针对性进行英语学科教学与精准解决学生学习的障碍。
例如，在教学“Friendship”的课程时，英语教师在讲课之初带领学生共同学习文章内容，在学生对文章大意都理解后，教师通过开放式的课堂交流的方式，让学生对本节课中遇到的问题进行探讨。教师在学生进行探讨的过程中，有机的提出促进“friengship”的方式都有哪些，让学生用英语自主发言回答，和教师进行沟通交流。通过学生自主的表达自己的看法，不仅可以有效的提高学生的英语交流能力，还能让学生缩短和教师之间的距离感，激发学生对英语学科的喜爱之情。
2.开展合作探究模式，促进生生互动交流
学生之间合作探究是一种创新的学习模式，通过对课堂问题进行合作和分工进行深入的学习讨论，加强自我对新知识的转化效果。因此，英语教师要合理的把握英语教学内容，为学生提供便利的探讨方法。生生之间的互动，既让学生能在紧张的学习中得以短暂的放松，又能在沟通中获取更多的学习方法和资源，进而规范学生现有的英语学习体系。
例如，在教学“English around the world”的课堂内容时，英语教师讲学生科学的分为5个小组，通过小组竞赛的方式，让小组进行围绕课堂内容进行英语作文创作，完成以后，以小组单位进行演讲，最后评比出最优的小组作品。通过合理的小组合作学习，能够在短时间内共享学生智慧，提高学生的团队合作能力，对学生综合协作素质的提升有着极大的影响力。此外，在生生合作的过程中，教师选取合适的时机参与其中，对学生的作品加以评价和解读，这样既能提高学生学习反思能力，还能够加速学生对新知识的内化效率。
3.合理设置问题，结合两种互动机制
通过解决问题可以快速的扩展学生的思维，那么在高中英语课堂教学中，教师应该设计一系列科学、合理的问题，实现调动学生学习思维活跃度，加深学生思考深层次能力形成。其次，问题的提出，必然增加师生、生生之间产生良性互动，即改变传统英语课堂教学氛围的沉闷性，也激活学生学习知识内在的源动力，继而为高效课堂构建奠定基础。同时，在这一过程中教师要时刻对学生进行必要指导，即为学生建立自主学习思考的教学支架，也是减轻学生思考难度，加强学生自主学习思考的动机和主动性，自然在这个过程中对学生各方面学习能力起到促进、均衡发展的培养目的。
例如，在学习“The Olympic Games”时，英语教师针对教学内容首先提出问题“Where have the Olympic Games been held？”“What is the Olympic spirit？”。并且运用相关的多媒体教学设备，带领学生通过最直观的观看形式体验奥运精神，给学生提供思考以上问题的途径。同时，教师抽出十分钟时间，让学生互相探讨问题的结果，最后通过跟教师对话的形式回答出上面的问题。通过学生的发言，可以帮助学生快速的发现语法中存在的不足，从而教师可以有针对性的进行教学指导，提高学生整体的英文水平。
总而言之，高中英语课堂中提高师生互动频率，重视课堂互动教学的重要性，将会进一步提高学生自身口语表达能力及阅读能力，所以在高中英语教师在熟知互动课堂带来的優势以后，要积极的开展课堂互动探究，突破传统主要由教师主导性讲解、学生接受性学习模式，要建立和谐师生关系，走入学生集体学习活动中，把握学生学习的规律及心理特点，进而实施有效的、多元的互动教学策略，继而为好课产生建立良好条件。除此之外，教师还要在教学实践中总结经验，寻求更多的互动可能性，加强学生进行沟通的力度，保证多形式沟通策略具有可操性和精准性。，进而将学生个性的发展规律将教学内容有机结合再一起，带动轻松、愉悦的教学氛围，不断促进学生个体的健康成长，帮助学生快速形成良好的英语学科学习素养。
参考文献：
[1]李芳兰.构建高中英语“互动式”课堂的教学策略探析[J].名师在线，2021（24）：26-27.
[2]杨艳.高中英语互动教学的开展策略[J].学周刊，2021（26）：101-102.
[3]俞忠梅.互动教学模式在英语教学中的有效应用探研[J].成才之路，2021（23）：96-97.
[4]李文和.课堂互动教学模式在高中英语中的运用[J].中学生英语，2021（30）：107.
关键词：高中英语;课堂互动;教学方法
高中英语课堂教与学有效互动，不仅是实现高中英语高质量教学过程的基本途径，也是发展学生英语兴趣及激发学生主观能动性的必要前提条件之一。同时，高中学生处于个性逐渐养成的关键时期，通过互动性的教学模式，可以最大程度的尊重高中学生的身心发展，一定程度上切合学生的主观意愿，从而让学生感受到尊重和信任，能够更加积极的投入到英语学科的学习当中，所以重视课堂互动教学模式的建构，则是一线高中英语教师重要探讨的教育议题之一。以下从开展互动教学模式的优势，以及更好的应用互动教学进行详细分析。
一、开展课堂互动教学方法的优势
1.建立有效沟通机制，可以加强师生之间关系
通过建立合理的沟通机制，可以让学生减少和教师之间的距离感。在学生的潜意识里，教师作为传道授业的师者，是值得尊敬和学习的，在学生心目中，教师一直是严肃形象的代表，不容易去接近。通过合理的开展互动教学课堂，可以增加教师和学生之间交流的渠道，方便学生跟教师进行互动，从而有效的解除隔阂，有利于建造互动、高效的英语课堂教学模式。英语教师要在实际教学活动中达到良好的教学效果，要有效的建立多种沟通机制，在教学过程中积极的和学生进行互动交流。在掌握学生的基本学习情况的基础上，通过言传身教的方式带领学生跟加有针对性的学习，从而突破现有的学习困境，促使学生更加积极的进行英语学科的学习。
2.通过沟通探讨模式，可以高效解决问题
沟通、探讨型的学习模式是课堂互动的一种重要形式。处于高中学习阶段，学生的课业压力比较大，师生之间和生生之间逐渐减少了沟通的时间，实现生生学习信息共享，学到更多解决问题的方法，从而能够在接下来英语课程学习中更好的运用。通过师生之间的沟通，既可以让学生针对特定的问题，快速的找到解决办法，又可以让教师能够察觉学生的心理状态，以便更好的开展教学活动。英语教师在带领学生探讨学习时，可以通过多种有效的途径激励学生主动发言，如可以假装表述错误，给学生提出意见的机会。这样就可以自然而然的带动学生积极发言的热情，同时可以以此为出发点表扬学生，实现学生学习英语知识具有自觉学习意识。因此，在英语日常教学中，教师需要合理安排教学方式，为学生提供更多可以沟通交流的机会，促进学生在互帮互助中潜移默化的提升英语学习效果。
二、在教学中运用课堂互动教学模式的策略
1.加强师生探讨力度，提高互动效率
在英语学科的教学中，教师是一个非常重要的角色。起着引导学生正确学习和保证其身心健康发展的作用，教师有必要主动寻找与学生建立沟通的合理途径。不管在生活中还是学习上，师生之间只有多沟通，才能达到消除师生之间的隔阂，提高学生自由、主动地表达自己的观点和想法。这样将会促进教师深度感知学生学习的心理变化，从而更快的找到应对措施，以此提高自己英语课堂中，有针对性进行英语学科教学与精准解决学生学习的障碍。
例如，在教学“Friendship”的课程时，英语教师在讲课之初带领学生共同学习文章内容，在学生对文章大意都理解后，教师通过开放式的课堂交流的方式，让学生对本节课中遇到的问题进行探讨。教师在学生进行探讨的过程中，有机的提出促进“friengship”的方式都有哪些，让学生用英语自主发言回答，和教师进行沟通交流。通过学生自主的表达自己的看法，不仅可以有效的提高学生的英语交流能力，还能让学生缩短和教师之间的距离感，激发学生对英语学科的喜爱之情。
2.开展合作探究模式，促进生生互动交流
学生之间合作探究是一种创新的学习模式，通过对课堂问题进行合作和分工进行深入的学习讨论，加强自我对新知识的转化效果。因此，英语教师要合理的把握英语教学内容，为学生提供便利的探讨方法。生生之间的互动，既让学生能在紧张的学习中得以短暂的放松，又能在沟通中获取更多的学习方法和资源，进而规范学生现有的英语学习体系。
例如，在教学“English around the world”的课堂内容时，英语教师讲学生科学的分为5个小组，通过小组竞赛的方式，让小组进行围绕课堂内容进行英语作文创作，完成以后，以小组单位进行演讲，最后评比出最优的小组作品。通过合理的小组合作学习，能够在短时间内共享学生智慧，提高学生的团队合作能力，对学生综合协作素质的提升有着极大的影响力。此外，在生生合作的过程中，教师选取合适的时机参与其中，对学生的作品加以评价和解读，这样既能提高学生学习反思能力，还能够加速学生对新知识的内化效率。
3.合理设置问题，结合两种互动机制
通过解决问题可以快速的扩展学生的思维，那么在高中英语课堂教学中，教师应该设计一系列科学、合理的问题，实现调动学生学习思维活跃度，加深学生思考深层次能力形成。其次，问题的提出，必然增加师生、生生之间产生良性互动，即改变传统英语课堂教学氛围的沉闷性，也激活学生学习知识内在的源动力，继而为高效课堂构建奠定基础。同时，在这一过程中教师要时刻对学生进行必要指导，即为学生建立自主学习思考的教学支架，也是减轻学生思考难度，加强学生自主学习思考的动机和主动性，自然在这个过程中对学生各方面学习能力起到促进、均衡发展的培养目的。
例如，在学习“The Olympic Games”时，英语教师针对教学内容首先提出问题“Where have the Olympic Games been held？”“What is the Olympic spirit？”。并且运用相关的多媒体教学设备，带领学生通过最直观的观看形式体验奥运精神，给学生提供思考以上问题的途径。同时，教师抽出十分钟时间，让学生互相探讨问题的结果，最后通过跟教师对话的形式回答出上面的问题。通过学生的发言，可以帮助学生快速的发现语法中存在的不足，从而教师可以有针对性的进行教学指导，提高学生整体的英文水平。
总而言之，高中英语课堂中提高师生互动频率，重视课堂互动教学的重要性，将会进一步提高学生自身口语表达能力及阅读能力，所以在高中英语教师在熟知互动课堂带来的優势以后，要积极的开展课堂互动探究，突破传统主要由教师主导性讲解、学生接受性学习模式，要建立和谐师生关系，走入学生集体学习活动中，把握学生学习的规律及心理特点，进而实施有效的、多元的互动教学策略，继而为好课产生建立良好条件。除此之外，教师还要在教学实践中总结经验，寻求更多的互动可能性，加强学生进行沟通的力度，保证多形式沟通策略具有可操性和精准性。，进而将学生个性的发展规律将教学内容有机结合再一起，带动轻松、愉悦的教学氛围，不断促进学生个体的健康成长，帮助学生快速形成良好的英语学科学习素养。
参考文献：
[1]李芳兰.构建高中英语“互动式”课堂的教学策略探析[J].名师在线，2021（24）：26-27.
[2]杨艳.高中英语互动教学的开展策略[J].学周刊，2021（26）：101-102.
[3]俞忠梅.互动教学模式在英语教学中的有效应用探研[J].成才之路，2021（23）：96-97.
[4]李文和.课堂互动教学模式在高中英语中的运用[J].中学生英语，2021（30）：107.