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[摘要]职业指导在当今社会慢慢成为非常重要的一部分，可以帮助求职者科学分析择业问题，同时也可以帮助用人单位深入分析用人问题。
[关键词]就业者 职业指导 作用 重要性
[中图分类号]G717 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）12-0184-02
随着我国高等教育由“精英教育”走向“大众教育”，高校连年扩招，毕业生也随之大幅度的增加，“就业难”不仅成为了每个高校密切关注的焦点，也成为了家庭、社会、政府密切关注的焦点。随着社会的发展，职业教育的职能也随之转变，不再以培养一技之长的社会人才为目标，而是要以社会长期发展为目标，培养具有长远性和综合性人才。所以，要摆正职业指导工作的位置，认清现行教育目标、纠正职业指导的弊端，建立行之有效的职业指导体系。为了更好地探究职业指导对全面促进大学生提高自我，转变就业观念的作用和重要意义，特做以下分析。通过分析阐述职业指导在促进高校毕业生就业工作中的作用和重要性，有效指导和促进毕业生更好的就业。
一、职业指导分析
大学生职业指导就是帮助大学生选择适合自己工作的过程，是对大学生进行职业观教育，对其进行职业心理分析，职业生涯设计的过程，同时也是为学生提供职业素养培训的过程。大学生职业指导主要通过心理测量、调查个谈、职业评价分析等方式，有效帮助学生了解当前就业形势、人事法规，并学会认识自我、分析自我，找到适合自己的职业，实现自我职业价值。对于学校职业指导，前人做了丰富研究与分析，归纳来说，其内涵主要包括以下几个方面：
1.职业指导从本质上讲，就是一个教育过程，归属于思想教育范畴。
2.职业指导的目标是让求职者学会设计和规划自己的人生，学会选择职业，让自己在选择中不迷茫。
3.职业指导的内容是帮助学生树立职业意识、职业理想，并指导学生的职业行为。
4.职业指导帮助学生了解职业信息，提供就业咨询和服务。学生只有在了解职业信息和自身能力的情况下，才能更好的择业，不至于让自己处于不理智状态。
教育体制不断的推进改革，我国经济体制不断深化，如何更有效合理地开展就业指导工作成了高校迫切解决的问题。调查分析，虽然大学生了解职业指导的重要性，但其目标并不明确，一方面，反映了职业指导对大学生就业指导的重要性，另一方面，也反映了高校在开展大学生职业指导方面效果不明显。
二、职业指导在开展中存在的问题
（一）职业指导老师不足，专业化及整体素质不高
由于职业指导在我国起步较晚，职业指导缺乏专业理论支撑，没有形成体系化的指导模式，所以整体来说，职业指导专业化水平不高。另外，一些学校在职业指导工作上疲于应付，指导老师很难全面了解学生情况，不了解学生需求，在实践方面没有客观专业的评估。很多高校对职业指导老师素质要求不高，大多数高校也会把行政人员与思政工作者作为专业职业指导老师，致使专业程度降低。
（二）在指导对象上局限及内容上缺乏针对性、系统性、实效性
不少高校就业指导对象范围仅仅局限于毕业生，在认识上存在不足，误解了“学生群体”的范围。由于过去就业形势的影响，致使现行的职业指导概念不清晰，定位不准确，忽略了从用人单位更好地进行针对性的指导。另外，职业指导工作缺乏系统性，无法发挥其实质性作用，缺少时效性，导致在职业指导的内容、范围、功能上存在着缺陷。
（三）指导形式缺乏个性，手段旧、途径少
由于上面的原因以及其他原因共同影响，职业指导形式也非常单调，缺乏新意，教育模式依旧沿用古老模式，始终以教师为中心，缺乏对学生的专门指导，难以满足不同群体的不同需求。通过讲课实践我们可以看出，以说教的方式对学生进行职业指导，不仅作用不明显，而且久而久之会让学生产生厌倦情绪，达不到理想效果。传统的上大课的授课方式不仅不会促进职业指导效果的转化，而且还会导致学生对职业指导丧失信心。那种期待着以说教的方式上几堂课，就能取得好的效果的想法显然是不现实的。
（四）过度侧重就业问题，职业指导不明显
在开展职业指导工作中，指导内容重心偏差，过多地把精力放在了就业指导上。我国高校现有的职业指导，主要服务于应届毕业生，分类指导不到位，只注重提高就业率，往往忽略了学生的就业质量，忽视了对学生职业生涯教育、职业道德价值观培养等职业指导问题，只注重蜻蜓点水式的职业指导，缺乏系统、持久、有针对性的个性化支持。另外，在信息发布中，忽视了发展前景、职业分析、自我认知方面的信息发布。
三、职业指导的作用和重要性
（一）做好职业心理准备
学生做好心理准备首先要对自己能力有足够的了解，对所要从事的行业有详细的了解。作为职业指导和就业指导最主要的区别，就是职业指导是培养就业者了解自我，选择与己相匹配的职业。
（二）职业指导有利于大学生身心健康和个性发展
职业指导可以让学生克服就业心理障碍，从严峻的就业形势中锻炼自己、正视现实、冷静的处事、理性思考、着眼未来的能力。人的正常生存所不可缺少的首先是职业活动，职业活动是个人身心健康发展的重要条件，职业指导正是通过帮助学生正确选择职业、获得职业、适应职业。此外，职业指导还帮助人们克服职业生涯过程中的各种心理冲突，对个人保持身心健康和个性全面发展都具有积极的作用。
（三）职业指导有助于大学生掌握就业技巧和方法
职业指导可以有效的帮助学生择业，不仅可以增强学生的自信心，而且也为他们实现个人目标打下坚实的基础。培养学生的职业素养包括：增强职业心理承受力；提高对自己喜欢职业的规划、树立正确的职业观和价值观、增强职业敏感度、增大社会对自身的吸引力、扩展自己的思维模式、增强自身创造力。 （四）对大学生理论知识的指导
职业指导有助于学生系统地了解就业技巧知识，通过理论的学习，更好地提高学生认识，走向实践，更好地解决就业中的问题；有助于毕业生全面发展，通过各种职业生涯发展理论，让学生更清楚地认识自我，培养学生对人生资料的整合和积累；有助于学生做好职业准备，帮助学生树立明确的学习目标，增强学生的自觉性和目的性，提高理论知识和专业技能。
（五）对大学生认识上的改变
职业指导有助于大学生获得就业信息，从而学生可以根据这些信息合理安排自己的职业，选择与自己相匹配的行业。有助于大学生了解相关就业政策法规，在就业择业过程中能够依法维护自身权益，并且可以根据需求有针对性的择业；有助于学生了解社会。学生通过职业指导可以了解社会的需求和变化，使学生对社会有一个真实、客观的认识；有助于学生各尽其才，通过分析自己的能力范围，优劣势，合理选择适合自己且能施展能力的舞台，使人力合理配置。
四、职业指导的实践做法
（一）培养专业化、高素质的职业指导队伍，组织相关工作人员定期学习培训
通过专业化的学习和指导，使职业指导人员逐步走向专业化，并组建专家队伍专门负责学生职业指导工作及计划培训工作人员。
（二）全员参与毕业生就业工作
动员全体教师参与到职业指导工作中，提高职业指导职业水平，建立全员参与的工作体系，以院系为单位，积极开展实施工作小组管理，争取最大化地开展职业指导工作。动员全体教师参与到职业指导工作中，提高职业指导职业水平，建立全员参与的工作体系，以院系为单位，积极开展实施工作小组管理，争取最大化地开展职业指导工作。
（三）建立科学的职业指导体系
职业指导应该有步骤、有计划地渗透到教学计划当中，不能游离于教学体系之外，要与学生的日常生活融合在一起。并且要根据不同阶段进行不同的职业指导，让学生重视职业指导，对自己有一个正确的人生规划或职业规划。对于学校来讲，职业指导是十分有必要的，要尽早开展，减少学生择业和规划的盲目性。可根据不同专业采取不同方法，渗透到教学环境之中。职业指导就是一个过程，一个树立自信、了解自身能力、做出正确选择和判断的过程，但又不仅仅针对毕业学生群体。
（四）改革指导模式，拓展途径与方法
加强和改进职业指导课，改变授课模式，切实深入学生群体，了解学生需求，开展咨询指导，帮助学生解决困扰，并提供职业实践，模拟企业模拟面试，让学生切实体会职业工作环境。
（五）发挥职业测评工具的作用
应用特质因素理论进行职业指导时，强调借助于一些职业测评工具来充分了解自己的智力、能力倾向、兴趣特点、个性倾向等特质。职业测评是一项综合性的科学测评技术。职业测评作为一种工具，在职业指导中起到一定的辅助作用，但无法也不可能取代人的指导。职业测评在近几年的职业指导工作中是比较流行的工具之一，但由于测评结果往往受到测试时个人状态的影响、测评工具完善与否的限制或测试情境是否严格控制的影响等，其局限性也是十分明显的。因此，在职业指导中，应客观认识。
大学生职业指导模型如下：
【参考文献】
[1]王晓葵.论职业指导在帮助大学生就业中的重要作用[J].现代商务工业，2010.
[2]张超良.职业指导在素质教育中的作用[J].河南职技师学报（职业教育版），2001.
[3]孙树枫.职业指导与大学生就业[J].浙江科技学院学报，2004.
责任编辑：张丽
[关键词]就业者 职业指导 作用 重要性
[中图分类号]G717 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）12-0184-02
随着我国高等教育由“精英教育”走向“大众教育”，高校连年扩招，毕业生也随之大幅度的增加，“就业难”不仅成为了每个高校密切关注的焦点，也成为了家庭、社会、政府密切关注的焦点。随着社会的发展，职业教育的职能也随之转变，不再以培养一技之长的社会人才为目标，而是要以社会长期发展为目标，培养具有长远性和综合性人才。所以，要摆正职业指导工作的位置，认清现行教育目标、纠正职业指导的弊端，建立行之有效的职业指导体系。为了更好地探究职业指导对全面促进大学生提高自我，转变就业观念的作用和重要意义，特做以下分析。通过分析阐述职业指导在促进高校毕业生就业工作中的作用和重要性，有效指导和促进毕业生更好的就业。
一、职业指导分析
大学生职业指导就是帮助大学生选择适合自己工作的过程，是对大学生进行职业观教育，对其进行职业心理分析，职业生涯设计的过程，同时也是为学生提供职业素养培训的过程。大学生职业指导主要通过心理测量、调查个谈、职业评价分析等方式，有效帮助学生了解当前就业形势、人事法规，并学会认识自我、分析自我，找到适合自己的职业，实现自我职业价值。对于学校职业指导，前人做了丰富研究与分析，归纳来说，其内涵主要包括以下几个方面：
1.职业指导从本质上讲，就是一个教育过程，归属于思想教育范畴。
2.职业指导的目标是让求职者学会设计和规划自己的人生，学会选择职业，让自己在选择中不迷茫。
3.职业指导的内容是帮助学生树立职业意识、职业理想，并指导学生的职业行为。
4.职业指导帮助学生了解职业信息，提供就业咨询和服务。学生只有在了解职业信息和自身能力的情况下，才能更好的择业，不至于让自己处于不理智状态。
教育体制不断的推进改革，我国经济体制不断深化，如何更有效合理地开展就业指导工作成了高校迫切解决的问题。调查分析，虽然大学生了解职业指导的重要性，但其目标并不明确，一方面，反映了职业指导对大学生就业指导的重要性，另一方面，也反映了高校在开展大学生职业指导方面效果不明显。
二、职业指导在开展中存在的问题
（一）职业指导老师不足，专业化及整体素质不高
由于职业指导在我国起步较晚，职业指导缺乏专业理论支撑，没有形成体系化的指导模式，所以整体来说，职业指导专业化水平不高。另外，一些学校在职业指导工作上疲于应付，指导老师很难全面了解学生情况，不了解学生需求，在实践方面没有客观专业的评估。很多高校对职业指导老师素质要求不高，大多数高校也会把行政人员与思政工作者作为专业职业指导老师，致使专业程度降低。
（二）在指导对象上局限及内容上缺乏针对性、系统性、实效性
不少高校就业指导对象范围仅仅局限于毕业生，在认识上存在不足，误解了“学生群体”的范围。由于过去就业形势的影响，致使现行的职业指导概念不清晰，定位不准确，忽略了从用人单位更好地进行针对性的指导。另外，职业指导工作缺乏系统性，无法发挥其实质性作用，缺少时效性，导致在职业指导的内容、范围、功能上存在着缺陷。
（三）指导形式缺乏个性，手段旧、途径少
由于上面的原因以及其他原因共同影响，职业指导形式也非常单调，缺乏新意，教育模式依旧沿用古老模式，始终以教师为中心，缺乏对学生的专门指导，难以满足不同群体的不同需求。通过讲课实践我们可以看出，以说教的方式对学生进行职业指导，不仅作用不明显，而且久而久之会让学生产生厌倦情绪，达不到理想效果。传统的上大课的授课方式不仅不会促进职业指导效果的转化，而且还会导致学生对职业指导丧失信心。那种期待着以说教的方式上几堂课，就能取得好的效果的想法显然是不现实的。
（四）过度侧重就业问题，职业指导不明显
在开展职业指导工作中，指导内容重心偏差，过多地把精力放在了就业指导上。我国高校现有的职业指导，主要服务于应届毕业生，分类指导不到位，只注重提高就业率，往往忽略了学生的就业质量，忽视了对学生职业生涯教育、职业道德价值观培养等职业指导问题，只注重蜻蜓点水式的职业指导，缺乏系统、持久、有针对性的个性化支持。另外，在信息发布中，忽视了发展前景、职业分析、自我认知方面的信息发布。
三、职业指导的作用和重要性
（一）做好职业心理准备
学生做好心理准备首先要对自己能力有足够的了解，对所要从事的行业有详细的了解。作为职业指导和就业指导最主要的区别，就是职业指导是培养就业者了解自我，选择与己相匹配的职业。
（二）职业指导有利于大学生身心健康和个性发展
职业指导可以让学生克服就业心理障碍，从严峻的就业形势中锻炼自己、正视现实、冷静的处事、理性思考、着眼未来的能力。人的正常生存所不可缺少的首先是职业活动，职业活动是个人身心健康发展的重要条件，职业指导正是通过帮助学生正确选择职业、获得职业、适应职业。此外，职业指导还帮助人们克服职业生涯过程中的各种心理冲突，对个人保持身心健康和个性全面发展都具有积极的作用。
（三）职业指导有助于大学生掌握就业技巧和方法
职业指导可以有效的帮助学生择业，不仅可以增强学生的自信心，而且也为他们实现个人目标打下坚实的基础。培养学生的职业素养包括：增强职业心理承受力；提高对自己喜欢职业的规划、树立正确的职业观和价值观、增强职业敏感度、增大社会对自身的吸引力、扩展自己的思维模式、增强自身创造力。 （四）对大学生理论知识的指导
职业指导有助于学生系统地了解就业技巧知识，通过理论的学习，更好地提高学生认识，走向实践，更好地解决就业中的问题；有助于毕业生全面发展，通过各种职业生涯发展理论，让学生更清楚地认识自我，培养学生对人生资料的整合和积累；有助于学生做好职业准备，帮助学生树立明确的学习目标，增强学生的自觉性和目的性，提高理论知识和专业技能。
（五）对大学生认识上的改变
职业指导有助于大学生获得就业信息，从而学生可以根据这些信息合理安排自己的职业，选择与自己相匹配的行业。有助于大学生了解相关就业政策法规，在就业择业过程中能够依法维护自身权益，并且可以根据需求有针对性的择业；有助于学生了解社会。学生通过职业指导可以了解社会的需求和变化，使学生对社会有一个真实、客观的认识；有助于学生各尽其才，通过分析自己的能力范围，优劣势，合理选择适合自己且能施展能力的舞台，使人力合理配置。
四、职业指导的实践做法
（一）培养专业化、高素质的职业指导队伍，组织相关工作人员定期学习培训
通过专业化的学习和指导，使职业指导人员逐步走向专业化，并组建专家队伍专门负责学生职业指导工作及计划培训工作人员。
（二）全员参与毕业生就业工作
动员全体教师参与到职业指导工作中，提高职业指导职业水平，建立全员参与的工作体系，以院系为单位，积极开展实施工作小组管理，争取最大化地开展职业指导工作。动员全体教师参与到职业指导工作中，提高职业指导职业水平，建立全员参与的工作体系，以院系为单位，积极开展实施工作小组管理，争取最大化地开展职业指导工作。
（三）建立科学的职业指导体系
职业指导应该有步骤、有计划地渗透到教学计划当中，不能游离于教学体系之外，要与学生的日常生活融合在一起。并且要根据不同阶段进行不同的职业指导，让学生重视职业指导，对自己有一个正确的人生规划或职业规划。对于学校来讲，职业指导是十分有必要的，要尽早开展，减少学生择业和规划的盲目性。可根据不同专业采取不同方法，渗透到教学环境之中。职业指导就是一个过程，一个树立自信、了解自身能力、做出正确选择和判断的过程，但又不仅仅针对毕业学生群体。
（四）改革指导模式，拓展途径与方法
加强和改进职业指导课，改变授课模式，切实深入学生群体，了解学生需求，开展咨询指导，帮助学生解决困扰，并提供职业实践，模拟企业模拟面试，让学生切实体会职业工作环境。
（五）发挥职业测评工具的作用
应用特质因素理论进行职业指导时，强调借助于一些职业测评工具来充分了解自己的智力、能力倾向、兴趣特点、个性倾向等特质。职业测评是一项综合性的科学测评技术。职业测评作为一种工具，在职业指导中起到一定的辅助作用，但无法也不可能取代人的指导。职业测评在近几年的职业指导工作中是比较流行的工具之一，但由于测评结果往往受到测试时个人状态的影响、测评工具完善与否的限制或测试情境是否严格控制的影响等，其局限性也是十分明显的。因此，在职业指导中，应客观认识。
大学生职业指导模型如下：
【参考文献】
[1]王晓葵.论职业指导在帮助大学生就业中的重要作用[J].现代商务工业，2010.
[2]张超良.职业指导在素质教育中的作用[J].河南职技师学报（职业教育版），2001.
[3]孙树枫.职业指导与大学生就业[J].浙江科技学院学报，2004.
责任编辑：张丽