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【摘要】 随着新课改的逐渐深入，对于初中数学教师的培训工作成为工作的重点，新课改是以提高学生综合素质，以重新构建现代数学教学的观点为主要目的，对于教师培训课程来说，必须注重现实意义，充分的整合教育资源，继承原有教育思想中的精华，并进行创新和发展，借以完成初中数学教师的全方位再教育.
【关键词】 初中数学；实践；探索；教师培训
前 言
随着素质教育的深化，对于初中数学教师队伍的建设也必须加强. 教师培训作为初中数学教师继续教育的重要组成部分，作为一个系统工程，必须要进行现代化的管理，并在实践中不断进行探索，教师进修学校必须抓住改革和发展的重点，为造就高素质的初中数学教师而努力.
1. 注重教师师德的建设
教师的师德建设有利于增强教师的进取心、事业心以及责任心. 对于优秀的数学教师而言必须具备以下特点：献身教育、严于律己、热爱学生、为人师表、努力学习、关心集体、勇于探索、诲人不倦、无私奉献、团结协作、勤勤恳恳、任劳任怨. 对于师德的建设有利于提高初中数学教师的整体素质，实现教师队伍的自我完善和发展. 加强师德建设必须要从领会师德规范做起，结合敬业、协作、治学的师德建设框架通过座谈、学习、讨论等活动，并进行量化考评，师德建设要深入到每个教学环节.
2. 注重教师知识的拓展
拓宽初中数学教师的知识面，加强进修是最实用提高教师素质的方法. 首先要对教师的理论素养进行强化，及时的进行教育理论方面的知识更新，短期培训一定要结合现代数学科目的实际情况，努力促进教学水平以及理论修养、知识状况的提高，对现代化数学教学手段以及技能做全面的培训，紧密结合初中数学教学的实际构建起教学与研究之间的桥梁. 长期培训，要注重国家相关政策和措施，要使培训系统化，规范化，促进初中数学教师涉猎更多的知识领域，以便能够适应现代教育制度的变革和发展.
3. 加强教学技能培训，促进教学研究的能力
首先，通过评课，听课以及说课的教学活动，提高数学教师的教学技能以及钻研能力. 每个学期要定期的组织数学教师之间的评课，听课活动，通过相互学习，相互讨论的方式，促进相互提高. 对于新教师要提供适当的帮助和引导，促进新教师的迅速成长. 同时，还要定期的进行优质课的选举和评审活动，培养出数学教学能手，有利于提高数学教师的个人素质，对于整体教师水平的提高也有着促进作用. 此外，还要组织有经验的教师以及教研员进行说课活动，举办说课竞赛，借以促进数学教师教学技能的提高.
其次，要通过科研活动来提高教师水平. 组织一线教师积极的参加各项教育科研活动，研究内容要结合教学实际，选取与学生学习相关的课题，对初中数学的教材和大纲进行详细的研究，借以改善教学方法，提高课堂教学的时效性，努力激发学生的创新思维，在初中数学课堂体现出数学思想，借以改善初中数学教师教学方法和教学内容改革的现实局面. 有利于数学教师在教学水平以及理论水平两个方面的显著提高，提高教师的业务素质. 同时，鼓励教师通过撰写论文的方法提高自身的业务素质，通过查阅资料，以及教学经验的积累与升华，到完成整篇论文的过程都有利于提高教师的综合业务水平，定期进行优秀论文的评选，促进数学教学实效性以及教学质量的提升.
最后，强化数学教师的基本功，对于教师的粉笔字、普通话以及数学图画进行训练和提高，通过数学教师的职业技能培训等活动促进教师基本功的提高，改善教师的整体素质.
4. 制定进修计划，促进在职教师的培训工作
数学教师的培训和进修计划其目的在于充实和完善数学教师的知识结构，对实际工作能力进行增强，积极促进教学理念以及教学模式的转变，借以提高数学课堂的时效性. 整个培训和进修的过程要密切结合教学实践，达到理论与实际相结合，促进课堂教学的创新和发展. 对于数学教师的培训工作要注意以下几点：第一，确立进修目标，分角度，多层次的目标有利于将学习计划落到实处，达到目标与成效的统一，促进教师的主动学习精神的养成. 第二，培训和进修活动要具有科学性. 通过教师坚持不懈的自我完善，借鉴先进的教育理念和教学方法，通过对教学大纲以及教材的钻研，优化教学方法，改善教学模式，促进课堂教学的科学性发展. 第三，为数学教师创造学习和交流的条件. 积极进行学术交流和研讨活动，采取观摩教学、学术报告、教学改革实验活动以及集体备课等多种形式的交流互动活动. 同时可以运用查阅资料，图书等方式进行教学知识的积累，对数学教学的动态做及时的了解和研究，促进教学研究. 此外，还可以通过专家的点拨和指导，促进教学能力的形成和发展. 第四，加强教师自身修养，充分调动学习积极性. 在教学实践中，要发挥意志、情感以及各种非智力因素，来促进教学实效性的提高.
5. 注重对培训内容的选择
初中数学教学培训的内容要注重新知识、新技能、新理念和新方法的培训. 侧重于数学知识技能的拓展和更新，主要有三个方面的原则. 第一，对于数学教师的培训要有针对性. 在培训内容上决不能做漫无边际的储备，需要围绕数学教师的日常教学需求以及科研需求. 实践证明，越有针对性的培训就越容易激起教师的学习兴趣，有利于学习效果的提高. 第二，对于数学教师的培训要具有实用性. 内容越实用，对于教学理论以及实践技能的提高就越显著，同时能增强数学教师的科研能力. 第三，对于数学教师的培训要注重先进性. 如果缺乏先进性，就难以发挥针对性以及实用性的效益. 新知识和新技能可以发挥最大的效益和取得最明显的效果.
6. 注重培训形式的丰富多彩
对于初中数学教师的培训，形式不能局限在固定的模式上，必须按照教师培训的实际需求来选择培训形式，根据具体的特点，保障培训形式的合理性，培训原则要多样，包括自学、业余、短期、长期等不同的主体原则. 采用灵活的培训方式，包括：组织考察、自学进修、专题培训、专业进修、论文撰写以及学术讲座，等等.
总 结
综合以上，数学教师的培训作为数学教师继续教育的重要部分，必须要重视培训方法的选择以及培训内容的选取，根据教师实际需求以及教师培训的实际特点，以提高教师的师德素质为基础，提高教师的各项教学技能水平为根本目的，通过培训使数学教师达到提高自身素质，拓展知识面，改善教学方法和教学模式的目的，有利于数学课堂教学实效性的提高.
【关键词】 初中数学；实践；探索；教师培训
前 言
随着素质教育的深化，对于初中数学教师队伍的建设也必须加强. 教师培训作为初中数学教师继续教育的重要组成部分，作为一个系统工程，必须要进行现代化的管理，并在实践中不断进行探索，教师进修学校必须抓住改革和发展的重点，为造就高素质的初中数学教师而努力.
1. 注重教师师德的建设
教师的师德建设有利于增强教师的进取心、事业心以及责任心. 对于优秀的数学教师而言必须具备以下特点：献身教育、严于律己、热爱学生、为人师表、努力学习、关心集体、勇于探索、诲人不倦、无私奉献、团结协作、勤勤恳恳、任劳任怨. 对于师德的建设有利于提高初中数学教师的整体素质，实现教师队伍的自我完善和发展. 加强师德建设必须要从领会师德规范做起，结合敬业、协作、治学的师德建设框架通过座谈、学习、讨论等活动，并进行量化考评，师德建设要深入到每个教学环节.
2. 注重教师知识的拓展
拓宽初中数学教师的知识面，加强进修是最实用提高教师素质的方法. 首先要对教师的理论素养进行强化，及时的进行教育理论方面的知识更新，短期培训一定要结合现代数学科目的实际情况，努力促进教学水平以及理论修养、知识状况的提高，对现代化数学教学手段以及技能做全面的培训，紧密结合初中数学教学的实际构建起教学与研究之间的桥梁. 长期培训，要注重国家相关政策和措施，要使培训系统化，规范化，促进初中数学教师涉猎更多的知识领域，以便能够适应现代教育制度的变革和发展.
3. 加强教学技能培训，促进教学研究的能力
首先，通过评课，听课以及说课的教学活动，提高数学教师的教学技能以及钻研能力. 每个学期要定期的组织数学教师之间的评课，听课活动，通过相互学习，相互讨论的方式，促进相互提高. 对于新教师要提供适当的帮助和引导，促进新教师的迅速成长. 同时，还要定期的进行优质课的选举和评审活动，培养出数学教学能手，有利于提高数学教师的个人素质，对于整体教师水平的提高也有着促进作用. 此外，还要组织有经验的教师以及教研员进行说课活动，举办说课竞赛，借以促进数学教师教学技能的提高.
其次，要通过科研活动来提高教师水平. 组织一线教师积极的参加各项教育科研活动，研究内容要结合教学实际，选取与学生学习相关的课题，对初中数学的教材和大纲进行详细的研究，借以改善教学方法，提高课堂教学的时效性，努力激发学生的创新思维，在初中数学课堂体现出数学思想，借以改善初中数学教师教学方法和教学内容改革的现实局面. 有利于数学教师在教学水平以及理论水平两个方面的显著提高，提高教师的业务素质. 同时，鼓励教师通过撰写论文的方法提高自身的业务素质，通过查阅资料，以及教学经验的积累与升华，到完成整篇论文的过程都有利于提高教师的综合业务水平，定期进行优秀论文的评选，促进数学教学实效性以及教学质量的提升.
最后，强化数学教师的基本功，对于教师的粉笔字、普通话以及数学图画进行训练和提高，通过数学教师的职业技能培训等活动促进教师基本功的提高，改善教师的整体素质.
4. 制定进修计划，促进在职教师的培训工作
数学教师的培训和进修计划其目的在于充实和完善数学教师的知识结构，对实际工作能力进行增强，积极促进教学理念以及教学模式的转变，借以提高数学课堂的时效性. 整个培训和进修的过程要密切结合教学实践，达到理论与实际相结合，促进课堂教学的创新和发展. 对于数学教师的培训工作要注意以下几点：第一，确立进修目标，分角度，多层次的目标有利于将学习计划落到实处，达到目标与成效的统一，促进教师的主动学习精神的养成. 第二，培训和进修活动要具有科学性. 通过教师坚持不懈的自我完善，借鉴先进的教育理念和教学方法，通过对教学大纲以及教材的钻研，优化教学方法，改善教学模式，促进课堂教学的科学性发展. 第三，为数学教师创造学习和交流的条件. 积极进行学术交流和研讨活动，采取观摩教学、学术报告、教学改革实验活动以及集体备课等多种形式的交流互动活动. 同时可以运用查阅资料，图书等方式进行教学知识的积累，对数学教学的动态做及时的了解和研究，促进教学研究. 此外，还可以通过专家的点拨和指导，促进教学能力的形成和发展. 第四，加强教师自身修养，充分调动学习积极性. 在教学实践中，要发挥意志、情感以及各种非智力因素，来促进教学实效性的提高.
5. 注重对培训内容的选择
初中数学教学培训的内容要注重新知识、新技能、新理念和新方法的培训. 侧重于数学知识技能的拓展和更新，主要有三个方面的原则. 第一，对于数学教师的培训要有针对性. 在培训内容上决不能做漫无边际的储备，需要围绕数学教师的日常教学需求以及科研需求. 实践证明，越有针对性的培训就越容易激起教师的学习兴趣，有利于学习效果的提高. 第二，对于数学教师的培训要具有实用性. 内容越实用，对于教学理论以及实践技能的提高就越显著，同时能增强数学教师的科研能力. 第三，对于数学教师的培训要注重先进性. 如果缺乏先进性，就难以发挥针对性以及实用性的效益. 新知识和新技能可以发挥最大的效益和取得最明显的效果.
6. 注重培训形式的丰富多彩
对于初中数学教师的培训，形式不能局限在固定的模式上，必须按照教师培训的实际需求来选择培训形式，根据具体的特点，保障培训形式的合理性，培训原则要多样，包括自学、业余、短期、长期等不同的主体原则. 采用灵活的培训方式，包括：组织考察、自学进修、专题培训、专业进修、论文撰写以及学术讲座，等等.
总 结
综合以上，数学教师的培训作为数学教师继续教育的重要部分，必须要重视培训方法的选择以及培训内容的选取，根据教师实际需求以及教师培训的实际特点，以提高教师的师德素质为基础，提高教师的各项教学技能水平为根本目的，通过培训使数学教师达到提高自身素质，拓展知识面，改善教学方法和教学模式的目的，有利于数学课堂教学实效性的提高.