论文部分内容阅读
[!--newstext--]
[!--title--]
【摘 要】
：
【摘要】在初中语文教学中，“一言堂”或者“满堂灌”的教学模式并不少见，课堂以教师为主，学生充当的是听众的角色。以导学案为载体，构建“自主学习——合作探究——课堂迁移——点拨主题——总结交流——拓展延伸”的“导学案六步”教学模式，使课堂能以学生的学为主，教师引导学生走进文本，解读文本，学有所得。 【关键词】导学案;六步模式;学生主体;教师引导 一、学案导学的必要性 根据皮亚杰等的“建构主义”理
【出 处】
：
广东教学报·教育综合
【发表日期】
：
2020年112期
其他文献
【摘要】随着新一轮教育改革的推进，研学旅行教育成为基础教育中不可缺少的一部分，并以研学课程的形式纳入中小学课程体系。本文结合本校进行的多次研学旅行实践，对研学旅行活动开发和设计的原则和要点进行了阐述，以期对其他学校开展活动有所借鉴与启发。 【关键词】学校;研学旅行;开发与设计 2016年12月19日，教育部等 11 部门联合发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》（教基一[2016]8号），对中
一、探索背景与问题的提出 新课程改革要求“转变育人模式，把更多的课程选择权交给学生，把更多的课程开发权交给教师，把更多的课程设置权交给学校”“实现学生在共同基础上有个性的发展”。物理学科教学也出现了“先学后教”“合作学习”等适应新课改的教学方式，以期最大可能地提高学生学习的积极性、主动性。 在广东“3 1 2”新高考模式的情况下，物理是二选一的学科，重点学校大部分学生还是选择物理。笔者从教高中
【摘要】学校开展分层走班教学的目的就是尊重学生的差异性，因材施教。球状级组管理以级组管理为核心，将行政班、教学班和学生的个体管理通过交叉回环，形成球状的管理体系。既满足了分层走班教学管理的需要，稳定教学的有效开展，又增强了德育管理的力量，形成了新的级组管理体系。 【关键词】分层走班；球状链接；立体；级组管理 根据学生的差异因材施教，是新课程改革和素质教育的必然要求。分层走班教学模式打破了原有固
【摘要】在全球一体化的信息时代，英语的重要性日益剧增，它已成为世界上许多非英语国家的第二官方语言。新课程标准提出了一系列关于英语教学的要求，其中一个重点是提高学生学习英语的兴趣，使他们树立学习英语的自信心。然而在日常教学中，有些传统的教学方法无法吸引学生的注意与兴趣，使其觉得学习是枯燥的，影响学生的英语成绩。 这篇文章简要分析了游戏教学的定义、要求以及游戏化教学在我国小学英语教学中的应用，提出了
【摘要】小学语文是一门综合性、实践性的课程。真正的语文学习过程是学生经历多样化的语言实践活动。实施项目式学习，以项目为载体，能引导学生积极主动地进行语文实践活动、探究学习，发展语文素养，培养实践能力。本文探讨小学语文高年级项目式学习的策略、评价方法。 【关键词】项目式;任务;实践;评价 长期以来，小学语文教学中以讲授式上课为主，学生基本处于被动学习状态，实践活动开展得较为散乱、随意。小学语文课
【摘要】副班主任应和班主任保持一致的育人观和班级管理理念，在教学和活动中渗透德育，全面积极配合班主任积极开展工作，统一学生的意志和行动，振奋学生的精神，激励学生积极向上，推动优秀班集体的形成。 【关键词】副班主任;助力;育人;班级管理 班级既是学校教导及德育工作的基础实施单位，也是学生学习、活动的基层组织。只有做好班级管理，教育好班级的每一个学生，才能使这个班的学生得到均衡、和谐的发展。班主任
【摘要】深度学习的课堂应是教师引领下学生自主、合作、探究學习的过程，教学中既体现教师的主导引领作用，也保证学生学习的主体作用。深度学习的课堂教师要做好学习目标的引领、学习内容的引领、知识积累和能力训练的引领、学习节奏和学习流程的引领。 【关键词】深度学习;引领;小学语文 北京师范大学郭华教授说：“深度学习是指在教师引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题或任务，积极参与、体验成功、获得发展的有意
【摘要】写字是一门重要的语文基本功，对于小学低年段写字教学来说，写字教学意义尤其重大。实践证明，小学低年段写字教学中着力培养写字兴趣、养成书写习惯、传授书写方法、完善评价机制等策略，对促进写字教学具有较好的效果。 【關键词】小学低年段;统编教材;写字有效教学 一、写字教学存在问题及其成因 （一）问题 1.书写不正确，产生错字。汉字基本笔画书写不规范，点不像点，横不像横，竖不像竖，短撇写成短
【摘要】随着新课程标准的提出，当今教学对英语口语的要求越来越高。教师在教学时需要以学生为主体，适时开展合作探究，发挥学生的主观能动性，才能真正提高英语口语教学效率。其中口语话题的主题选择、开展时间和形式都十分重要，在课堂上做好铺垫才能在课下真正落实，深化认知。 【关键词】小学英语；合作探究；英语口语 英语作为我们的第二门语言，不仅需要学生会写，更要学会说。语言的首要功能就是交流，在小学五年级的