【摘 要】
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道德与法治课程的生活性,是基于这样的理论前提:其一,道德存在于儿童的生活中;其二,良好道德品质、法治素养的培育必须在儿童的生活中进行;其三,道德与法治课程要注重引领小
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道德与法治课程的生活性,是基于这样的理论前提:其一,道德存在于儿童的生活中;其二,良好道德品质、法治素养的培育必须在儿童的生活中进行;其三,道德与法治课程要注重引领小学生过更好、更有意义、更有尊严、更有价值的生活.生活性是道德与法治课程建构与实施最强有力的基础.而课外拓展活动能创设“致知笃行”的平台,推动课内生活走进儿童现实生活,将生活中所学、所得、所感、所悟,真正转变为课后所用、所做、所行、所为.将学生在课内解决问题的兴趣和获得成功的喜悦,延伸到课外,激励学生继续探究生活,养成乐于探究、热爱生活的品质.
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