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目标：
1.尝试运用已有数学经验帮助“兔子”排排站，体验游戏的乐趣。
2.在游戏情境中发展手眼协调能力、观察能力、思维能力。
准备：
1.自制游戏板三块：一块板上有两两对应的圆点（见图1），一块板上有横线（见图2），一块板上有16宫格（见图3）。
2.底部有吸盘的能直接吸附在游戏板上的柱状兔子若干，兔子的头像分大、中、小三种规格，衣服颜色分红、黄、蓝三种（见图4）。
3.三个骰子，一个为颜色骰子，骰子上面是红、黄、蓝三种颜色;一个为大小骰子，骰子上面是大、中、小三种兔子;一个为数量骰子，骰子上面是1～6的圆点（见图5）。
玩法：
玩法一：两只兔子站点点
一名幼儿游戏，选择有圆点的游戏板进行游戏。幼儿每次双手各拿一只大小相同的“兔子”，然后同时让它们站到游戏板的圆点上，直到所有圆点上站满“兔子”。
规则：
每次拿的“兔子”要大小相同，尽量让双手的“兔子”同时落在圆点上（见图6）。
玩法二：兔子排排队
一名幼儿游戏，选择有横线的游戏板，确定组合使用的两个骰子（如颜色骰子和数量骰子，或大小骰子和数量骰子）。游戏开始，幼儿同时掷出两个骰子，根据骰子上显示的信息让具有相应特征的“兔子”站到线上，使其呈一列横队。例如，如果颜色骰子朝上一面显示“红色”，数量骰子显示5个圆点，幼儿就要取5只红色“兔子”站成一排;如果大小骰子朝上一面显示“大兔子”，数量骰子朝上一面显示3个圆点，幼儿就要取3只大“兔子”站成一排。待每条线上都有了“兔子”，游戏结束（见图7）。
规则：
1.每条线上只能站立一排“兔子”。
2.可以在一轮游戏后更换骰子，也可以每次游戏后更换。
玩法三：兔子站格子
一名幼儿游戏，选择有格子的游戏板和数量骰子。游戏开始，幼儿先掷骰子，然后根据骰子上显示的点子数，让相应数量的“兔子”（不分大小）站到格子里，直到“兔子”站满所有的格子（见图8）。
两名幼儿游戏，每人选择一种颜色的“兔子”（如一人选红色衣服的“兔子”，一人选黄色衣服的“兔子”），轮流掷数量骰子，根据骰子上显示的点子数让自己的“兔子”站到格子里。待“兔子”站满格子后，双方数数谁的“兔子”多。
规则：
1.每个格子只能对应站一只“兔子”。
2.游戏结束后两人相互数数，“兔子”多的一方为胜。
评析：
游戏“小兔排排站”是为小班主题活动“小兔乖乖”设计的。教师选择了能吸附在游戏板上的材料，具有一定的新意。兔子的形象符合小班幼儿的年龄特点，而且兔子头像大小不一、衣服颜色不一，便于幼儿观察、比较。该游戏材料既能给幼儿带来新鲜感，吸引他们的注意，又能让他们通过对底部吸盘的按压来锻炼手指小肌肉。
圆点游戏板、线条游戏板、格子游戏板的提供为不同发展水平幼儿的自主探索创造了条件。小班幼儿喜欢的兔子形象，加上多个骰子和不同游戏板的组合，让游戏具有一定的开放性、层次性和挑战性，可以满足不同能力的幼儿对游戏的需求。这套游戏材料可以贯穿整个小班年龄段。教师可依据幼儿的游戏水平和能力循序渐进地增加游戏的难度。比如，可以增加游戏板上格子的数量;可以同时掷数量、颜色、大小三个骰子;可以改变“兔子”身上衣服的颜色或花色;可以从单人游戏过渡到两人游戏，等等。
在观察指导中，教师要懂得放手，静观其变。幼儿可以根据教师预设的玩法进行游戏，也可以利用这一材料根据已有经验自主探索不同的玩法，从而获得一一对应、区分大小、分类、按模式排序等多种數学经验。
1.尝试运用已有数学经验帮助“兔子”排排站，体验游戏的乐趣。
2.在游戏情境中发展手眼协调能力、观察能力、思维能力。
准备：
1.自制游戏板三块：一块板上有两两对应的圆点（见图1），一块板上有横线（见图2），一块板上有16宫格（见图3）。
2.底部有吸盘的能直接吸附在游戏板上的柱状兔子若干，兔子的头像分大、中、小三种规格，衣服颜色分红、黄、蓝三种（见图4）。
3.三个骰子，一个为颜色骰子，骰子上面是红、黄、蓝三种颜色;一个为大小骰子，骰子上面是大、中、小三种兔子;一个为数量骰子，骰子上面是1～6的圆点（见图5）。
玩法：
玩法一：两只兔子站点点
一名幼儿游戏，选择有圆点的游戏板进行游戏。幼儿每次双手各拿一只大小相同的“兔子”，然后同时让它们站到游戏板的圆点上，直到所有圆点上站满“兔子”。
规则：
每次拿的“兔子”要大小相同，尽量让双手的“兔子”同时落在圆点上（见图6）。
玩法二：兔子排排队
一名幼儿游戏，选择有横线的游戏板，确定组合使用的两个骰子（如颜色骰子和数量骰子，或大小骰子和数量骰子）。游戏开始，幼儿同时掷出两个骰子，根据骰子上显示的信息让具有相应特征的“兔子”站到线上，使其呈一列横队。例如，如果颜色骰子朝上一面显示“红色”，数量骰子显示5个圆点，幼儿就要取5只红色“兔子”站成一排;如果大小骰子朝上一面显示“大兔子”，数量骰子朝上一面显示3个圆点，幼儿就要取3只大“兔子”站成一排。待每条线上都有了“兔子”，游戏结束（见图7）。
规则：
1.每条线上只能站立一排“兔子”。
2.可以在一轮游戏后更换骰子，也可以每次游戏后更换。
玩法三：兔子站格子
一名幼儿游戏，选择有格子的游戏板和数量骰子。游戏开始，幼儿先掷骰子，然后根据骰子上显示的点子数，让相应数量的“兔子”（不分大小）站到格子里，直到“兔子”站满所有的格子（见图8）。
两名幼儿游戏，每人选择一种颜色的“兔子”（如一人选红色衣服的“兔子”，一人选黄色衣服的“兔子”），轮流掷数量骰子，根据骰子上显示的点子数让自己的“兔子”站到格子里。待“兔子”站满格子后，双方数数谁的“兔子”多。
规则：
1.每个格子只能对应站一只“兔子”。
2.游戏结束后两人相互数数，“兔子”多的一方为胜。
评析：
游戏“小兔排排站”是为小班主题活动“小兔乖乖”设计的。教师选择了能吸附在游戏板上的材料，具有一定的新意。兔子的形象符合小班幼儿的年龄特点，而且兔子头像大小不一、衣服颜色不一，便于幼儿观察、比较。该游戏材料既能给幼儿带来新鲜感，吸引他们的注意，又能让他们通过对底部吸盘的按压来锻炼手指小肌肉。
圆点游戏板、线条游戏板、格子游戏板的提供为不同发展水平幼儿的自主探索创造了条件。小班幼儿喜欢的兔子形象，加上多个骰子和不同游戏板的组合，让游戏具有一定的开放性、层次性和挑战性，可以满足不同能力的幼儿对游戏的需求。这套游戏材料可以贯穿整个小班年龄段。教师可依据幼儿的游戏水平和能力循序渐进地增加游戏的难度。比如，可以增加游戏板上格子的数量;可以同时掷数量、颜色、大小三个骰子;可以改变“兔子”身上衣服的颜色或花色;可以从单人游戏过渡到两人游戏，等等。
在观察指导中，教师要懂得放手，静观其变。幼儿可以根据教师预设的玩法进行游戏，也可以利用这一材料根据已有经验自主探索不同的玩法，从而获得一一对应、区分大小、分类、按模式排序等多种數学经验。