【摘 要】
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语文教材三年级至六年级的每册单元导读页有8页.下面我以四(下)为例谈谈单元导读页在作文预习和复习中的一些做法.rn开学时,我把四(下)的单元导读页做成课件逐一出示,让学生对本学期的作文要求心中有数.然后师生合作梳理各单元的作文要求填入表格(见下表.第三单元要求“编小诗集”,没有填入表中).最后,师生共同回忆上册所写过的单元作文,讨论各个类型作文的不同写法,口头总结,表格的最后一列“写法要领”暂时留空.这是第一次放作文“微电影”,目的是吸引学生的注意力,激发学生的积极性.
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语文教材三年级至六年级的每册单元导读页有8页.下面我以四(下)为例谈谈单元导读页在作文预习和复习中的一些做法.rn开学时,我把四(下)的单元导读页做成课件逐一出示,让学生对本学期的作文要求心中有数.然后师生合作梳理各单元的作文要求填入表格(见下表.第三单元要求“编小诗集”,没有填入表中).最后,师生共同回忆上册所写过的单元作文,讨论各个类型作文的不同写法,口头总结,表格的最后一列“写法要领”暂时留空.这是第一次放作文“微电影”,目的是吸引学生的注意力,激发学生的积极性.
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春诵,夏弦,秋学礼,冬读书.我们在教育之河中浅酌低唱.穿行、驻足,常思量,共凝望……rn且行且思,“天下事有难易乎?为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难矣.人之为学有难易乎?学之,则难者亦易矣;不学,则易者亦难矣.”难与易取决于“为”还是“不为”,取决于如何“为”.我们在踌躇中反思,在反思中拔节,在抽丝剥茧中思考与完善,谨守着“不忘初心,砥砺前行”的信念.
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一、捕捉信息,摸清学情rn师:同学们,这节课我们学习第7课.一齐读课题——rn生:(齐)《什么比猎豹的速度更快》.rn师:“豹”这个字比较难写.左边的偏旁,你认识吗?(生摇头)这个字读zhi.“豸”古时指没有脚的虫子,比如蛇、蚯蚓等.“豸”撇画较多,上面两撇略平一些,下面两个斜撇要注意长短变化.观察“豹”字右边的撇,起笔要注意什么?(生:要和左边的第一撇高度相同)右边的横折钩的收笔和左边比较一下要注意什么?(生:左边是弯钩收笔)看老师书写.
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板块一:游戏激趣,试猜人物rn1.猜猜动画人物.rn我们来做一个“猜猜他是谁”游戏.rn(出示)rn圆圆的大脑袋,小小的身体,“锅盖”式的发型,一张整天笑哈哈的嘴巴.(大头儿子)rn拔一根毫毛,吹出猴万个,五行大山压不住,翻个跟斗十万八千里.(孙悟空)rn根据大头儿子与众不同的外貌、喜欢笑的性格以及孙悟空特别的本领就能猜出来.rn2.猜猜我的同学.rn(1)接下来换个玩法,来猜猜我的同学.rn(出示)rn他,黑黑的头发,红扑扑的小脸蛋上有一双水灵灵的眼睛,小巧的鼻子,可爱极了.
一、课前交流,引导学生明白想法首先要真实、独特rn师:今天下午第一节本来是什么课?rn生:体育课.rn师:本来是体育课,却被拉到这里,由一个不认识的老师给你们上课,后面还坐了那么多老师,你们有什么想法?rn生:很激动.rn生:很骄傲.rn生:我觉得很紧张.rn师:这是真话.还有吗?rn生:我感觉满屋子都飘扬着压力.rn(众笑)rn师:这话很有文学味儿.还有吗?有没有不想来上公开课的?rn生:我想上体育课.rn师:有这个想法的小朋友请举手.
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教学革命传统文化类课文时,意会往往比言传更重要.教师不能一味地说教,而要让学生对语言文字进行多次朗读,感悟其中蕴含的人文情感,与人物共情,达到意会效果.rn《黄继光》导读提示中要求学生“找出课文中描写语言、动作的语句,说说从中体会到了他怎样的英雄气概”,学生能准确找到相关语句是否就能理解黄继光的英雄气概呢?非也!如果只是给黄继光贴上“英勇顽强”“视死如归”等标签,那么学生就只会模糊地认识黄继光.教师可通过引读的方法让学生进行意会.
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