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摘要：随着社会的发展和课程改革的进步，学校和社会越来越关注学生综合素养的提高。而校园足球，在锻炼学生的身体素质，发展学生的综合素养方面发挥着关键性的作用。同时，校园足球活动的创建，促进了我国足球人才的发展。因此，教师在初中校园足球教学中，要关注学生的素养，创建多样化的活动，提高初中校园足球的发展速率。
关键词：初中体育;校园足球;教学策略
足球是一项多人参与的体育活动。校园足球活动的创建，不仅能够提升学生的身体素质，还能够发展学生的团队意识。但是，我国足球事业发展并不顺利，严重缺乏足球方面的人才。因此，教师在日常教学的过程中，就要有意识地培养学生的专业能力，创建有效的足球活动，使学生掌握足球的基础技能，挖掘足球方面的人才，为实现我国足球事业的发展目标做出一定的努力和贡献。本文结合教学实践经验，对于初中校园足球教学策略进行了以下几点探究：
一、提高教师的专业水平
在初中体育足球教学中，教师的专业素养和教学能力就决定了学生学习的水平。现阶段，我国初中体育教师的足球专业水准普遍偏低，大多数学校对于教师的足球素养要求不高，只要教师具备一定的理论知识，掌握基本的实践能力即可。这就导致学生无法受到良好的足球教育，直接阻碍了校园足球的发展。因此，要想推动校园足球的发展，就要提高教师的专业素养。首先，学校在招聘足球教师的时候，就要设置一定的门槛，要求教师不仅要有专业的理论知识，还要具备专业的教学能力。其次，体育教师要注重自身水平的提高，在生活和工作之余，多多观看足球比赛，学习专业足球运动员的技巧。最后，学校要积极培养教师的教学能力，定期开展足球专业知识的培训活动，组织教师的交流和学习。只要能够实现这三点，初中校园足球教师的专业水平一定能得到大幅度地提高。
二、了解学生的足球基础
学生在小学学习和生活中，就养成了重视文化课的学习，关注自身成绩，忽视在体育、舞蹈、音乐等方面的发展的习惯。这就导致，很多初中生在小学阶段从未接触过足球，或者是只了解最基础的理论知识。所以，在初中足球教学中，教师就要了解学生的足球基础，挖掘在足球方面有天赋的学生。比如：组织校园足球活动的时候，为学生组织小型的足球模拟赛，让有一定足球基础的学生参与比赛。在这样的实战中，就能够发现足球能力稍強的学生，能够直观地了解学生的技能。这是构建初中校园足球活动的基础环节。
三、重视日常的训练活动
传统的足球教学模式非常单一，教师讲解足球技巧之后，学生自主练习。但是，每个学生具体的能力不同，学习水平也不同。这样的教学模式，就无法提高学生的整体能力。所以，教师在日常教学的过程中，就要注重日常的训练活动。并且，教师要从学生的兴趣出发，借助游戏的力量化解足球训练的枯燥性和无趣性。比如：在教学的过程中，为了让学生掌握一定的传球能力、获取头顶球、颠球技巧，就将学生分成不同的小组，为每一个小组提供一个足球，要求学生依次传递，不能用手碰球，可以用脚和头，球不可以掉到地上。在这个游戏活动中，坚持时间最长的小组就能够获胜。学生在胜负欲的刺激下，训练的效率和效果都有了很大程度的提高。
四、完善教学的评价体系
现阶段，校园足球教学仍然在采取传统的以成绩为主的考核模式。在这样的形式下，学生个人特长得不到发展，自身能力也无法发挥。这种以基础的足球技巧为准的考核模式，并不适合初中校园足球教学活动。在新形势下，教师应该考虑学生的综合能力。也就是说，不仅要注重学生理论知识的掌握和技术技巧的发展，还要关注学生在运动精神上的表现。只有这样全面评价学生足球能力的评价体系，才能够满足初中校园足球教学的要求。同时，教师要给予学生发挥自身特长的机会，帮助学生树立起学好足球知识的自信心。比如：有的学生足球实战能力不强，但是花式足球玩的很好。这也可以成为学生的闪光点，也是学生足球素养的展示。
总而言之，校园足球在初中体育教学中占据着至关重要的地位。教师在日常教学的过程中，一定要转变自身的观念，认识到足球训练的重要性，努力提高自身的专业素养。并且，教师要了解学生的足球基础，挖掘学生在足球方面的潜能，为学生今后的发展打下良好的基础。当然，教师也要重视日常的训练活动，让学生掌握基础的足球技能。最后，教师要注重教学评价体系的完善，给予学生发挥自身特长的机会。此外，教师要不断更新自身的观念，与时俱进，创建符合初中生身心发展特点的教学活动，促进学生综合能力的发展和提高，以此推动我国足球事业的发展。
参考文献：
[1]丁科胜.初中体育教学中“校园足球”的推进策略分析[J].田径，2018 （05）：48-49.
[2]赵志剑.校园足球背景下中学足球教学方法刍议[J].运动，2015 （8）：6-7.
关键词：初中体育;校园足球;教学策略
足球是一项多人参与的体育活动。校园足球活动的创建，不仅能够提升学生的身体素质，还能够发展学生的团队意识。但是，我国足球事业发展并不顺利，严重缺乏足球方面的人才。因此，教师在日常教学的过程中，就要有意识地培养学生的专业能力，创建有效的足球活动，使学生掌握足球的基础技能，挖掘足球方面的人才，为实现我国足球事业的发展目标做出一定的努力和贡献。本文结合教学实践经验，对于初中校园足球教学策略进行了以下几点探究：
一、提高教师的专业水平
在初中体育足球教学中，教师的专业素养和教学能力就决定了学生学习的水平。现阶段，我国初中体育教师的足球专业水准普遍偏低，大多数学校对于教师的足球素养要求不高，只要教师具备一定的理论知识，掌握基本的实践能力即可。这就导致学生无法受到良好的足球教育，直接阻碍了校园足球的发展。因此，要想推动校园足球的发展，就要提高教师的专业素养。首先，学校在招聘足球教师的时候，就要设置一定的门槛，要求教师不仅要有专业的理论知识，还要具备专业的教学能力。其次，体育教师要注重自身水平的提高，在生活和工作之余，多多观看足球比赛，学习专业足球运动员的技巧。最后，学校要积极培养教师的教学能力，定期开展足球专业知识的培训活动，组织教师的交流和学习。只要能够实现这三点，初中校园足球教师的专业水平一定能得到大幅度地提高。
二、了解学生的足球基础
学生在小学学习和生活中，就养成了重视文化课的学习，关注自身成绩，忽视在体育、舞蹈、音乐等方面的发展的习惯。这就导致，很多初中生在小学阶段从未接触过足球，或者是只了解最基础的理论知识。所以，在初中足球教学中，教师就要了解学生的足球基础，挖掘在足球方面有天赋的学生。比如：组织校园足球活动的时候，为学生组织小型的足球模拟赛，让有一定足球基础的学生参与比赛。在这样的实战中，就能够发现足球能力稍強的学生，能够直观地了解学生的技能。这是构建初中校园足球活动的基础环节。
三、重视日常的训练活动
传统的足球教学模式非常单一，教师讲解足球技巧之后，学生自主练习。但是，每个学生具体的能力不同，学习水平也不同。这样的教学模式，就无法提高学生的整体能力。所以，教师在日常教学的过程中，就要注重日常的训练活动。并且，教师要从学生的兴趣出发，借助游戏的力量化解足球训练的枯燥性和无趣性。比如：在教学的过程中，为了让学生掌握一定的传球能力、获取头顶球、颠球技巧，就将学生分成不同的小组，为每一个小组提供一个足球，要求学生依次传递，不能用手碰球，可以用脚和头，球不可以掉到地上。在这个游戏活动中，坚持时间最长的小组就能够获胜。学生在胜负欲的刺激下，训练的效率和效果都有了很大程度的提高。
四、完善教学的评价体系
现阶段，校园足球教学仍然在采取传统的以成绩为主的考核模式。在这样的形式下，学生个人特长得不到发展，自身能力也无法发挥。这种以基础的足球技巧为准的考核模式，并不适合初中校园足球教学活动。在新形势下，教师应该考虑学生的综合能力。也就是说，不仅要注重学生理论知识的掌握和技术技巧的发展，还要关注学生在运动精神上的表现。只有这样全面评价学生足球能力的评价体系，才能够满足初中校园足球教学的要求。同时，教师要给予学生发挥自身特长的机会，帮助学生树立起学好足球知识的自信心。比如：有的学生足球实战能力不强，但是花式足球玩的很好。这也可以成为学生的闪光点，也是学生足球素养的展示。
总而言之，校园足球在初中体育教学中占据着至关重要的地位。教师在日常教学的过程中，一定要转变自身的观念，认识到足球训练的重要性，努力提高自身的专业素养。并且，教师要了解学生的足球基础，挖掘学生在足球方面的潜能，为学生今后的发展打下良好的基础。当然，教师也要重视日常的训练活动，让学生掌握基础的足球技能。最后，教师要注重教学评价体系的完善，给予学生发挥自身特长的机会。此外，教师要不断更新自身的观念，与时俱进，创建符合初中生身心发展特点的教学活动，促进学生综合能力的发展和提高，以此推动我国足球事业的发展。
参考文献：
[1]丁科胜.初中体育教学中“校园足球”的推进策略分析[J].田径，2018 （05）：48-49.
[2]赵志剑.校园足球背景下中学足球教学方法刍议[J].运动，2015 （8）：6-7.