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教学预设：《逍遥游》一文散漫断续,变幻无穷,尽管《逍遥游》是哲理散文,但庄子是以寓言代替哲学观点的阐述,用比喻象征的手法代替逻辑推理的论述,很少直接发表自己的观点或表明自己的态度,而是让读者从寓言故事中去领悟其中的哲理。这对于十六七岁的中学生来说,理解起来还是有一定的难度的。
析寓言故事化难为易 借背景材料领悟主旨——《逍遥游》高效课堂一例
【摘 要】
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教学预设：《逍遥游》一文散漫断续,变幻无穷,尽管《逍遥游》是哲理散文,但庄子是以寓言代替哲学观点的阐述,用比喻象征的手法代替逻辑推理的论述,很少直接发表自己的观点或表
【机 构】
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武汉市水果湖高级中学
【出 处】
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中学语文
【发表日期】
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2018年3期
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