【摘 要】
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建构语文学科核心素养的测评框架是落实高中语文课程变革理念的内在要求。课程观念变革之际,核心素养评价发展趋势为:评价目的由评价学习结果转向促进学习过程,强调测评框架
【机 构】
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北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心,北京师范大学文学院,北京教育学院人文与社会科学学院
【基金项目】
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2018年度教育部人文社科青年研究项目“促进学习的高中语文核心素养评价与监测研究:以优秀诗文为例”(18YJ880042),中央高校基本科研业务费专项资金“基于大数据的八年级学生语文学业能力表现研究”(310422107)
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建构语文学科核心素养的测评框架是落实高中语文课程变革理念的内在要求。课程观念变革之际,核心素养评价发展趋势为:评价目的由评价学习结果转向促进学习过程,强调测评框架的可解释性;评价内容由知识本位走向关注对学科本质的深度理解;评价工具的设计强调测试任务的综合性与实践性。据此,本研究建构以情境为依托,以语言实践活动为载体,以实践活动中表征出的关键认知能力为核心的测评框架。通过对测试数据的分析发现,构建的语文学科核心素养测评框架结构合理并具有可操作性,能够为语文学科核心素养的课程评价提供一定参考。
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