【摘 要】
：
作文是学生语文综合能力的反映,所以在当前的小学语文教学中,教师特别关注作文教学,并积极采取多样化措施来提高学生的写作能力.写作能力的高低和语言积累密切相关,教师在作
论文部分内容阅读
作文是学生语文综合能力的反映,所以在当前的小学语文教学中,教师特别关注作文教学,并积极采取多样化措施来提高学生的写作能力.写作能力的高低和语言积累密切相关,教师在作文教学时要有意识地增加学生的词汇量.扩写能够有效提升学生对词句的理解与运用能力,因此成为了作文训练中不可忽视的一部分.扩写就是在原有句子的基础上增加修饰语,对句子进行扩充,进而增强句子内容的丰富性.教师要在作文教学中合理进行扩写训练,全面提高学生的写作能力,发挥扩写训练对写作教学的促进作用.
其他文献
写作历来是“老大难”问题,很多学生望文生畏,不愿写、无话写、不会写,原因有两方面,一方面是学生的视野狭窄,缺少生活阅历,写作素材有限,因而没有写作思路.并且阅读量不足,
写作是小学语文教学的难点,能反映学生的语文知识掌握和素材积累情况,同时也是考查学生阅读理解能力、语言表达能力、文学素养等的有效途径.目前,小学生普遍感到作文难写,这
在小学语文教学中,提升写作能力既是重点也是难点.小学生思维能力、写作经验等不足,导致他们的写作能力难以提升.因此,在小学写作教学中,教师要注重学生观察能力的培养,组织
到莎士比亚故居,想象莎翁在昏暗的灯光下奋笔疾书;到朱丽叶家的楼下,勾勒她沐浴着月光在阳台上思念罗密欧的摸样;到克伦堡宫,与受尽苦难的哈姆雷特王子一起为生存还是毁灭忧
新课标强调写作在小学语文教学中的重要性,并指出小学作文教学应打破传统教学模式的局限,丰富教学方法和教学手段,结合学生的认知特点、生活经验,因材施教,采用个性化的教学
文 题rn请以“真新鲜”为题作文.rn要求:①体裁不限(诗歌除外);②不少于600字;③不得套作,不得抄袭.rn思路点拨rn一、简单只是表象rn对于作文,有一种奇怪的现象,看似难的题目
互联网的不断发展,为人们的生活和工作带来了极大便利,“互联网+”已经成为一种驱动创新、整合资源以及实现跨界融合的重要载体,可以说网络已经渗透到生活的方方面面,自然“
微探究教学模式的本质就是探究教学,以教师的教学为基础。在探究教学模式中,教师要组织学生按照特定方法开展学习,改变学生在传统数学学习中的被动局面,从而提高数学课堂教学
在新课程改革的不断推动下,有效的语文课堂提问设计才能联结教师与学生,主宰课堂,串联课堂教学目标,落实课堂教学任务。只有做到提问有针对性、启发性,有梯度,能突出重点,才