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摘要：问题是数学的心脏，有效的问题设计是数学教学的难点，通过问题串的设计和应用，可以促进学生对概念的理解，揭示数学本质，有助于教学难点的突破，提高学生思维的活跃度，让数学课堂充满生命力.全文查看链接
以“问题串”为载体 构建生命化数学课堂
【摘 要】
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摘要：问题是数学的心脏，有效的问题设计是数学教学的难点，通过问题串的设计和应用，可以促进学生对概念的理解，揭示数学本质，有助于教学难点的突破，提高学生思维的活跃度，让数学课堂充满生命力. 关键词：数学教学 问题串 生命化课堂 美国教育心理学家加涅曾提出“为学习设计课堂”.解读其含义:课堂教学需要设计，设计必须以学生的学习为中心.认知心理学认为“问题”是思维活动进行的原动力和牵引力。一节数学课，
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2012年47期
其他文献
【摘要】《新标准》把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，电脑和网络将成为发展学生的理解及兴趣的重要手段，学生可以通过各种现代化媒介获取信息，帮助思考，促进学习。作为可操作的探索工具，现代信息技术不仅能有力促进学生创新精神的发展，而且能够帮助学生从一些繁琐、枯燥和重复性的工作中解脱出来，使他们有更多的机会动手、动脑、去思考和探索，促进教师和学生之间的平等交流与合作。而数学作为一门基础
一、赞科夫实验教育的主要内容 他的教学理念主要包括三点，首先赞科夫认为学生的一般发展是教学应该尽可能完成的任务。一般发展即学生智力、非智力因素都能够在教学过程中得到一个全面的发展。其中智力因素包括观察、实际操作、抽象思维的能力，非智力因素则包括情绪、求知欲、意志、学习动机等。其次分析教学结构的内部逻辑性。发展的内部结构逻辑具有联系与区别两个特点，不能把发展的内部结构割裂开来看，发展就其本质而言是
一、教学设计的指导思想 所谓问题教学法，就是教师通过创设情景，善导问题，引导学生积极主动地在自主、合作、探究的学习过程中努力地发现问题，提出问题，探寻解决问题的途径和方法，由此获得基础知识和基本技能，学会学习并形成正确的价值观，从而完成一个教学过程的教学方法。它以问题作为一根主线，以问题引人，以问题归结，又以新的问题引入新的学习，问题贯串于课堂教学的整个过程之中。学生既是对疑惑的发问着也是问题的
虽然学生在小学，还有第七册数学中已经接触了有关几何知识，但是九年义务教育第八册上册三角形全等这一单元内容应该是学生真正学习平面几何的开始阶段。比起前面学习的平行线的性质及点与直线的关系其难度一下子加深了，其表现是图形更复杂化了，推理更加严密了。这一章节内容学得好坏直接影响着学生学习数学的兴趣和对数学思维的发展。很多老师特别是年轻教师没有认识到这一点，认为这一单元内容很容易，没有从学生的角度来考虑问
1 我的童年经历 1.1 家庭 我在一个非常宽松的家庭环境中长大，父母从小就对我非常疼爱，他们不希望我受到一点伤害。因此，他们习惯性地为我铲除所有障碍，使我能够几乎在不受挫折的情况下成长。这种看似疼爱的做法，实际上给我带来很多性格方面的缺陷。首先，这使得我思想比较单纯，像是被养在温里的花朵，对外面的世界全然不知，很多时候不敢于、不愿意去接受一些社会阴暗面的东西，这就造就了我性格中不坚强的一面。
随着新课标的逐步实施，英语教师在教学中所充当的角色已经有了新的变化，传统的?“传道、授业、解惑”，等教学观念已不再适应现阶段的客观要求了，摆在教师面前的一个严峻话题是：如何培养学生的英语创新思维能力，使学生跃出教科书框架，学活书本，从而使学生变得更聪明，这已成为我们教育工作者当今需要解决的重大问题。那么，什么是创新思维呢? 所谓创新思维，是指人们运用已有知识和经验增长开拓新领域的思维能力，亦即在
[摘要]本文主要是针对高三物理缺腿学生如何进行集训，哪些方面知识进行补差。主要是从知识系统化，独创的公式大串联训练，受力分析，高中常见三个解题角度，分析综合法，审题训练，高考专题这些方面進行阐述。 [关键词]补差训练 公式大串联 分析综合法 审题 本文为全
摘要：创新，不是墨守陈规，而是推陈出新。而创造性思维就是指人在创造过程中的思维，通过创造思维，产生新的、前所未有的思维成果。因此说，培养学生的创新素质关键在于培养学生的创造性思维。 关键词:创造性 思维 创新，不是墨守陈规，而是推陈出新。而创造性思维就是指人在创造过程中的思维，通过创造思维，产生新的、前所未有的思维成果。因此说，培养学生的创新素质关键在于培养学生的创造性思维。小学语文培养学生
摘要：学生语言素质的提高在很大程度上得益于课外的读思写,而目前大多数学生却不懂得如何利用正确的阅读方法去进行课外阅读；本文就如何利用语言教学掌握正确的阅读方法进行简单地探讨。 关键词：语言教学 阅读教学 教学应用 引言 长期以来,我国英语课堂“知识教学”的片面性造成了课堂教学主体、教学目标、教学组织形式单一化,教学结构模式化,教学方式静态化以及教学与生活割裂的局面。然而,教育是为社会服务