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摘要：《药品市场营销学》是高职药品经营与管理专业的专业基础课。本文以中药学专业群的不同就业方向为标准，探讨《药品市场营销学》课程的模块化建设过程中总结的经验并反思。
关键词：专业特色;模块化;整合
《药品市场营销学》课程是我校中药类专业的一门交叉性、应用性很强的专业基础课，它作为中药学、中药、药物制剂、药物分析、药品经营与管理等专业的核心课程，对学生职业能力的增强起着至关重要的作用。通过近年来的实践经验证明：《药品市场营销学》课程的教学质量如何，直接决定着学生的专业能力和专业素质，也直接影响着学生的就业能力。我们对《药品市场营销学》课程在中药学专业群当中进行了模块化教学改革，将基础理论知识、专业实训技能、超前应用信息等内容进行分解，再按知识体系融合为模块，模块与模块之间形成并列关系而又互相贯通，每个模块都将理论和实训融为一体，采取理论教学与实训教学循环交叉相互融合的方式，可增强学生理论学习的直观性，提高实践技能，激发学习兴趣。我们在研究过程中积累了一些经验，获得了良好的效果，主要表现在以下几个方面。
一、根据专业特色确定《药品市场营销学》模块设计方法
《药品市场营销学》课程模块化设计随着现代科技的发展，高校教育教学也在不断改革，依据课程建设应遵循“加强实践，注重应用，增强素质，培养能力”的原则，中药学专业毕业生就业岗位主要为社会药房、医院药房、药品营销等，药品经营与管理专业毕业生就业岗位主要为中药学服务、药品推介、药品营销等，药物分析专业毕业生就业岗位主要为药品检验、药物分析专业、药品鉴定等。因此，基础理论知识部分应当各有偏重，中药学专业当以药物的药品性状、剂型用法、药理作用、临床应用、不良反应、药品信息等为主要内容，药品经营与管理专业当以药物的临床应用、不良反应、药品信息等为主要内容。专业技能实训中，在充分利用学校实验实训场所的前提下，模拟职业面向的岗位，区分对待不同专业，以达到应用能力的培养、与生产实践零距离的能力培养。形成模块后，原课程转化成了针对专业的有机模块，在教学内容和方法的设计和衔接上更加协调了，也更加有序了，使师生在整个教与学的过程中都能做到心中有数、脉络清晰，明显促进了教学效果。
二、教学文件的修订和规范化
高职《药品市场营销学》的模块化教学在强调实用性的同时，必须突出其人文的特征。这就决定了《药品市场营销学》教学模块在内容上至少应由三个不同范畴的模块组成，即基础理论知识模块、专业技能实训模块和前沿应用拓展模块。传统的《药品市场营销学》教学正是由于缺失了后两个模块，才导致其走入了目前这种难教、难学的尴尬境地。基于以上认识，我们进行了《药品市场营销学》模块化的改革尝试，对现行教材内容进行模块化整合，寻求《药品市场营销学》课程与中药学类专业群有机结合的健康发展之路。我们根据专业人才培养方案中对人才能力、素质、知识和技能等各方面培养的要求，结合《药品市场营销学》模块的具体教学内容，相应地将培养目标进行了分解，确定了模块教学大纲。模块教学大纲主要有各模块简介、确定各模块的教学目标、课程组成、课时分配和模块考核方法。
三、模块化课程教学内容的整合
《药品市场营销学》课程建立模块后，我们根据专业特性，对课程的内容进行了调整和整合，加入了岗位一线最新的信息和研究成果，使模块内各课程内容更加符合现代性和基础性、科学性和系统性的统一，使课程结构和教学内容得到进一步优化。例如，我们将药房常见的处方合理用药方面的知识加入到中药学专业的基础知识模块中，既能够巩固学生所学的知识，又结合了就业岗位的专业知识。我校还设置了仿真模拟药房和模拟药店，其中柜台、货架、药品、广告、药品说明书等应有尽有，适用于各专业，尤其是药品经营与管理专业的的专业技能实训模块。这些探索既增加了来自生产一线的相关内容，又增强了教学效果，起到了教学与生产的紧密结合。
四、模块化建设的教学团队
课程的模块化建设需要一支强力的团队，基于中药学类专业群的《药品市场营销学》课程模块化建设目前还没有见过报道，工作量较大，可借鉴的经验较少。我们采取了各种途径，组建起了师资队伍，由课程负责人担任第一授课梯队，骨干教师担任第二梯队，其他专兼职教师担任第三梯队组成完成的教学团队，并组织集体备课编写授课计划，联系企業专家担任课题组成员，解决教学和就业之间的脱节问题。
五、模块化教学的考核与反思
针对中药学类专业群的《药品市场营销学》模块化建设，构建了一种新型的人才培养模式，学生的实际水平得到提高，提高了专业教师和学生的技能等级水平，不同专业的学生面对实际生产岗位将变得更加从容;同时这也对专业教师提出了更高的要求，在今后的教学实践中，课程模块设置的精细化程度、教学内容的选择、校本专业课程的开发，还有待完善。
参考文献：
[1] 张妍，李捷，吴玫，等.普通本科高校向应用型转变的思考[J].天津商务职业学院学报，2017，（6）：11-15，37.
[2] 周小勇.创新创业能力培养视角下市场营销立体化实践教学体系研究[J].教育观察（上旬），2015，（10）：89-92，112.
[3] 唐文武，王汉青，王志勇，等.立体化教学模式的构建与实践--以创新能力培养为视角[J].湖南工业大学学报：社会科学版，2011，（4）：105-107.
[4] 张艳.面向创新创业能力培养的市场营销学课程实践教学改革探析[J].绵阳师范学院学报，2016，（4）：66-71.
[5] 邱晖，杜忠连.应用型本科高校经管类专业立体化实践教学体系构建研究[J].哈尔滨学院学报，2014，（11）：141-144.
作者简介：
贺丹娜，湖南湘潭人，研究生，研究方向是药品经营与管理.魏松，江西南昌人，研究生，研究方向是计算机.
关键词：专业特色;模块化;整合
《药品市场营销学》课程是我校中药类专业的一门交叉性、应用性很强的专业基础课，它作为中药学、中药、药物制剂、药物分析、药品经营与管理等专业的核心课程，对学生职业能力的增强起着至关重要的作用。通过近年来的实践经验证明：《药品市场营销学》课程的教学质量如何，直接决定着学生的专业能力和专业素质，也直接影响着学生的就业能力。我们对《药品市场营销学》课程在中药学专业群当中进行了模块化教学改革，将基础理论知识、专业实训技能、超前应用信息等内容进行分解，再按知识体系融合为模块，模块与模块之间形成并列关系而又互相贯通，每个模块都将理论和实训融为一体，采取理论教学与实训教学循环交叉相互融合的方式，可增强学生理论学习的直观性，提高实践技能，激发学习兴趣。我们在研究过程中积累了一些经验，获得了良好的效果，主要表现在以下几个方面。
一、根据专业特色确定《药品市场营销学》模块设计方法
《药品市场营销学》课程模块化设计随着现代科技的发展，高校教育教学也在不断改革，依据课程建设应遵循“加强实践，注重应用，增强素质，培养能力”的原则，中药学专业毕业生就业岗位主要为社会药房、医院药房、药品营销等，药品经营与管理专业毕业生就业岗位主要为中药学服务、药品推介、药品营销等，药物分析专业毕业生就业岗位主要为药品检验、药物分析专业、药品鉴定等。因此，基础理论知识部分应当各有偏重，中药学专业当以药物的药品性状、剂型用法、药理作用、临床应用、不良反应、药品信息等为主要内容，药品经营与管理专业当以药物的临床应用、不良反应、药品信息等为主要内容。专业技能实训中，在充分利用学校实验实训场所的前提下，模拟职业面向的岗位，区分对待不同专业，以达到应用能力的培养、与生产实践零距离的能力培养。形成模块后，原课程转化成了针对专业的有机模块，在教学内容和方法的设计和衔接上更加协调了，也更加有序了，使师生在整个教与学的过程中都能做到心中有数、脉络清晰，明显促进了教学效果。
二、教学文件的修订和规范化
高职《药品市场营销学》的模块化教学在强调实用性的同时，必须突出其人文的特征。这就决定了《药品市场营销学》教学模块在内容上至少应由三个不同范畴的模块组成，即基础理论知识模块、专业技能实训模块和前沿应用拓展模块。传统的《药品市场营销学》教学正是由于缺失了后两个模块，才导致其走入了目前这种难教、难学的尴尬境地。基于以上认识，我们进行了《药品市场营销学》模块化的改革尝试，对现行教材内容进行模块化整合，寻求《药品市场营销学》课程与中药学类专业群有机结合的健康发展之路。我们根据专业人才培养方案中对人才能力、素质、知识和技能等各方面培养的要求，结合《药品市场营销学》模块的具体教学内容，相应地将培养目标进行了分解，确定了模块教学大纲。模块教学大纲主要有各模块简介、确定各模块的教学目标、课程组成、课时分配和模块考核方法。
三、模块化课程教学内容的整合
《药品市场营销学》课程建立模块后，我们根据专业特性，对课程的内容进行了调整和整合，加入了岗位一线最新的信息和研究成果，使模块内各课程内容更加符合现代性和基础性、科学性和系统性的统一，使课程结构和教学内容得到进一步优化。例如，我们将药房常见的处方合理用药方面的知识加入到中药学专业的基础知识模块中，既能够巩固学生所学的知识，又结合了就业岗位的专业知识。我校还设置了仿真模拟药房和模拟药店，其中柜台、货架、药品、广告、药品说明书等应有尽有，适用于各专业，尤其是药品经营与管理专业的的专业技能实训模块。这些探索既增加了来自生产一线的相关内容，又增强了教学效果，起到了教学与生产的紧密结合。
四、模块化建设的教学团队
课程的模块化建设需要一支强力的团队，基于中药学类专业群的《药品市场营销学》课程模块化建设目前还没有见过报道，工作量较大，可借鉴的经验较少。我们采取了各种途径，组建起了师资队伍，由课程负责人担任第一授课梯队，骨干教师担任第二梯队，其他专兼职教师担任第三梯队组成完成的教学团队，并组织集体备课编写授课计划，联系企業专家担任课题组成员，解决教学和就业之间的脱节问题。
五、模块化教学的考核与反思
针对中药学类专业群的《药品市场营销学》模块化建设，构建了一种新型的人才培养模式，学生的实际水平得到提高，提高了专业教师和学生的技能等级水平，不同专业的学生面对实际生产岗位将变得更加从容;同时这也对专业教师提出了更高的要求，在今后的教学实践中，课程模块设置的精细化程度、教学内容的选择、校本专业课程的开发，还有待完善。
参考文献：
[1] 张妍，李捷，吴玫，等.普通本科高校向应用型转变的思考[J].天津商务职业学院学报，2017，（6）：11-15，37.
[2] 周小勇.创新创业能力培养视角下市场营销立体化实践教学体系研究[J].教育观察（上旬），2015，（10）：89-92，112.
[3] 唐文武，王汉青，王志勇，等.立体化教学模式的构建与实践--以创新能力培养为视角[J].湖南工业大学学报：社会科学版，2011，（4）：105-107.
[4] 张艳.面向创新创业能力培养的市场营销学课程实践教学改革探析[J].绵阳师范学院学报，2016，（4）：66-71.
[5] 邱晖，杜忠连.应用型本科高校经管类专业立体化实践教学体系构建研究[J].哈尔滨学院学报，2014，（11）：141-144.
作者简介：
贺丹娜，湖南湘潭人，研究生，研究方向是药品经营与管理.魏松，江西南昌人，研究生，研究方向是计算机.