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在小学语文教学中，培养学生的写作能力非常重要。写作在语文学习中占比非常大，而且在很大程度上反映了学生的语文水平，从遣词造句、文章结构等方面都可以看出学生处在哪个层面上。因此，在小学语文教学中，教师要培养学生的写作能力。写作能力对于语文来说非常重要，而且写作能力不是一朝一夕能突然拥有和变强的，不像数学题，只要知道解题方法，思路通了就能学会。语文学习是漫长、不断积累的过程，写作能力只能靠知识的积累一点一点地提高。
一、积累基础知识
要想提高写作能力，首先得打好基础，也就是要有丰富的知识。只有把基础打牢了，才能不断地向上堆砌，只有脑子里有知识，肚子里有墨水，才能提高写作能力。很多教师只讲解书本中的知识和内容，没有传授课外知识，导致学生的写作能力较弱。因为小学生年纪较小，没有成人的自制力，不会有意识地看书丰富知识，多是凭借兴趣了解喜欢的事物。这时，教师要发挥指导作用，引导学生有意识地积累知识。既然每个学生喜欢的东西都不一样，就让他们根据自己的兴趣选择喜欢的书籍，并把书中的好句好段摘抄到摘抄本上，品味其中的妙处。当然，课堂上所学的基础知识也不可忽略，要将课堂内和课堂外的知识进行整合。除了这些，教师也可以给学生布置每天阅读半小时的任务，提升小学生的阅读能力，养成阅读的好习惯，在潜移默化中丰富了学生的知识，对提高写作能力也有帮助。
二、将写作与生活相结合
也许是应试教育的原因，很多教师只关注教学而没有关注学生本身，关注要讲述的知识而不是如何教会学生学习，关注学习的结果而忽略了过程。首先，教师不能单纯因为要教学而一味地向学生灌输课本知识，不能一味地照本宣科按照计划教学，应该转变教学观念，创新教学方式。在写作教学中，教师可多布置学生感兴趣或者与生活贴近的话题，将生活蕴含于写作中，这样就连写作能力较弱的学生也有了写作思路，因为发生在身边的事情他们非常了解，不至于凭空想象。从生活出发，让学生有话可说，有内容可写。除了硬性的写作要求，学生还可以将生活中发生的事记录下来，表达真实想法，这是非常重要的写作技巧。解决了学生的问题，教师也要提高认识，了解学生的写作特点，并帮助他们发现问题，表扬优点，分析不足，并且帮助他们向更好的方向发展。另一方面，教师要创新教学方法，比如用ppt展示图片，播放音频，使用各种各样的教学工具吸引学生的注意，激发写作兴趣。兴趣是最好的老师，学生有了写作兴趣，对提高写作能力更有帮助。
三、创新写作思维
刚开始写作时，很多教师让學生背诵范文，记忆写作套路、写作模版等，限制了学生的思维发散，把他们的想象力框死在了写作套路里。所以，教师在教学时要注意创新，引导学生独立思考，不要一味地重复套用相似的话题，要发挥想象力丰富写作内容。用固定的方式写作，会使学生的思维固化，没有改变自然就没有提升。久而久之，提高写作能力就变得更加困难了。对此，教师可以成立学习小组，讨论各种各样的话题，学生的想法在讨论中得到交换，思维变得更加活跃，还可以学习到其他同学好的写作方法，达到提高写作能力的目的。不仅学生之间需要交流，教师与学生之间也要交流。教师布置完写作任务后就大功告成，导致师生之间产生距离。因此，教师给学生布置完话题后，也可以试着写一写，和学生共同学习、共同成长。学生分享完想法后，教师也可以提出思考角度，不仅可以拓宽学生的思维，还可以拉近师生之间的距离，活跃课堂氛围。
结语：要想提高学生的写作能力，首先要有丰富的知识，打好写作的基础才能优化。丰富的知识不仅来自课堂内，还可以进行课外阅读、摘抄，将生活和写作结合起来，提高写作技巧。还要养成创新思维，学会独立思考。更多的积累，更多的练习，更多的想象，更多的创新，提高写作能力指日可待。
一、积累基础知识
要想提高写作能力，首先得打好基础，也就是要有丰富的知识。只有把基础打牢了，才能不断地向上堆砌，只有脑子里有知识，肚子里有墨水，才能提高写作能力。很多教师只讲解书本中的知识和内容，没有传授课外知识，导致学生的写作能力较弱。因为小学生年纪较小，没有成人的自制力，不会有意识地看书丰富知识，多是凭借兴趣了解喜欢的事物。这时，教师要发挥指导作用，引导学生有意识地积累知识。既然每个学生喜欢的东西都不一样，就让他们根据自己的兴趣选择喜欢的书籍，并把书中的好句好段摘抄到摘抄本上，品味其中的妙处。当然，课堂上所学的基础知识也不可忽略，要将课堂内和课堂外的知识进行整合。除了这些，教师也可以给学生布置每天阅读半小时的任务，提升小学生的阅读能力，养成阅读的好习惯，在潜移默化中丰富了学生的知识，对提高写作能力也有帮助。
二、将写作与生活相结合
也许是应试教育的原因，很多教师只关注教学而没有关注学生本身，关注要讲述的知识而不是如何教会学生学习，关注学习的结果而忽略了过程。首先，教师不能单纯因为要教学而一味地向学生灌输课本知识，不能一味地照本宣科按照计划教学，应该转变教学观念，创新教学方式。在写作教学中，教师可多布置学生感兴趣或者与生活贴近的话题，将生活蕴含于写作中，这样就连写作能力较弱的学生也有了写作思路，因为发生在身边的事情他们非常了解，不至于凭空想象。从生活出发，让学生有话可说，有内容可写。除了硬性的写作要求，学生还可以将生活中发生的事记录下来，表达真实想法，这是非常重要的写作技巧。解决了学生的问题，教师也要提高认识，了解学生的写作特点，并帮助他们发现问题，表扬优点，分析不足，并且帮助他们向更好的方向发展。另一方面，教师要创新教学方法，比如用ppt展示图片，播放音频，使用各种各样的教学工具吸引学生的注意，激发写作兴趣。兴趣是最好的老师，学生有了写作兴趣，对提高写作能力更有帮助。
三、创新写作思维
刚开始写作时，很多教师让學生背诵范文，记忆写作套路、写作模版等，限制了学生的思维发散，把他们的想象力框死在了写作套路里。所以，教师在教学时要注意创新，引导学生独立思考，不要一味地重复套用相似的话题，要发挥想象力丰富写作内容。用固定的方式写作，会使学生的思维固化，没有改变自然就没有提升。久而久之，提高写作能力就变得更加困难了。对此，教师可以成立学习小组，讨论各种各样的话题，学生的想法在讨论中得到交换，思维变得更加活跃，还可以学习到其他同学好的写作方法，达到提高写作能力的目的。不仅学生之间需要交流，教师与学生之间也要交流。教师布置完写作任务后就大功告成，导致师生之间产生距离。因此，教师给学生布置完话题后，也可以试着写一写，和学生共同学习、共同成长。学生分享完想法后，教师也可以提出思考角度，不仅可以拓宽学生的思维，还可以拉近师生之间的距离，活跃课堂氛围。
结语：要想提高学生的写作能力，首先要有丰富的知识，打好写作的基础才能优化。丰富的知识不仅来自课堂内，还可以进行课外阅读、摘抄，将生活和写作结合起来，提高写作技巧。还要养成创新思维，学会独立思考。更多的积累，更多的练习，更多的想象，更多的创新，提高写作能力指日可待。