【摘 要】
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亚里士多德精辟地说:“思维从问题、惊讶开始。”为了培养学生的思维能力,古今中外的教育家无不注重启发性问题的设计。教学实践表明:课堂上,教师提出问题的角度、层次和要求
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亚里士多德精辟地说:“思维从问题、惊讶开始。”为了培养学生的思维能力,古今中外的教育家无不注重启发性问题的设计。教学实践表明:课堂上,教师提出问题的角度、层次和要求与培养学生思维能力的程度密切相关。因此,
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