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读书贵能疑，疑能得教益。明人陈献章说：“前辈谓学者有疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。一番觉悟，一番长进。”所以，教师应引导学生积极地进行质疑思维，让学生在质疑碰撞中超越。疑是思维的开端，是创造的基础，勇于质疑、勤于质疑、善于质疑是一种良好的思维习惯。而在学习过程中，有的学生往往满足于一知半解，不愿生疑；也有的学生怕提出的问题不恰当，会遭到老师的否定、同学的嘲笑，不敢妄然生疑。