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音乐是大部分人抒发情感最直接的途径，音乐家在歌曲的创造过程中，倾注了自身的真实情感，而倾听者在欣赏音乐的过程中，容易与这些情感产生共鸣，在正确情感的指导下，树立正确的人生观、价值观。新课程背景下的音乐教材，在歌曲的选择上，教育部门是进行了严格把关的，歌曲所表达的都是一种积极向上、乐观的人生姿态。因此，如果在初中音乐教学中，合理使用互动型教学模式，学生更能够在与教师、音乐的交流中，体会这些乐观的人生态度，因而效仿这些姿态，建立自身正确的人生观、价值观。
对初中生来说，因为受自身心理特征、年龄以及所学知识的限制，在音乐欣赏教学中教师要注意向学生详细地讲述音乐欣赏中的关键及要点，以此使学生对音乐作品有全面、大致的了解，避免出现音乐欣赏盲点的现象。教师需要对学生进行音乐方面的启发和引导。使学生能够懂得对于音乐的感悟和认知，从而触摸到其中存在的美感。
教學内容是初中音乐教学的基本任务。教师既要完成教学内容，又要取得良好的教学效果，这就要精心设计教学内容的讲解方法。当然，不同的教学内容有不同的讲解方法，歌唱教学、器乐教学、欣赏教学、律动教学、创作教学、音乐基础知识和基本技能教学都有各自不同的最佳教学方法，而不同的作品和内容又有不同的最佳教学方法，不能千篇一律。所以教师要努力探索，争取找到该教学内容的最佳讲解方法，取得最佳教学效果。除了教师的讲解以外，教师还可以发动学生，采用提问、思考、讨论等方式来进行教学。教师的有意提问，能把学生带入思考、追求、探索的意境中去。特别是对节奏特点突出以及有特性的教学内容。
合作学习是一种资源共享的过程，需要全体成员积极参与，并善于从合作的角度来看待组中的成员。不断强化学生的参与意识，要从两个方面进行着手：一方面要使学生学会倾听，倾听对方的意见和观点，并积极参与小组音乐问题的讨论过程中。通过相互的倾听能够使表达效果更好，促使双方达成有效合作；另一方面学生之间要学会相互帮助和支持，尤其是对于具有一定音乐天赋，且学习能力较强的学生要积极帮助学习困难的学生。（单位：内蒙古赤峰市五三地区中学）
对初中生来说，因为受自身心理特征、年龄以及所学知识的限制，在音乐欣赏教学中教师要注意向学生详细地讲述音乐欣赏中的关键及要点，以此使学生对音乐作品有全面、大致的了解，避免出现音乐欣赏盲点的现象。教师需要对学生进行音乐方面的启发和引导。使学生能够懂得对于音乐的感悟和认知，从而触摸到其中存在的美感。
教學内容是初中音乐教学的基本任务。教师既要完成教学内容，又要取得良好的教学效果，这就要精心设计教学内容的讲解方法。当然，不同的教学内容有不同的讲解方法，歌唱教学、器乐教学、欣赏教学、律动教学、创作教学、音乐基础知识和基本技能教学都有各自不同的最佳教学方法，而不同的作品和内容又有不同的最佳教学方法，不能千篇一律。所以教师要努力探索，争取找到该教学内容的最佳讲解方法，取得最佳教学效果。除了教师的讲解以外，教师还可以发动学生，采用提问、思考、讨论等方式来进行教学。教师的有意提问，能把学生带入思考、追求、探索的意境中去。特别是对节奏特点突出以及有特性的教学内容。
合作学习是一种资源共享的过程，需要全体成员积极参与，并善于从合作的角度来看待组中的成员。不断强化学生的参与意识，要从两个方面进行着手：一方面要使学生学会倾听，倾听对方的意见和观点，并积极参与小组音乐问题的讨论过程中。通过相互的倾听能够使表达效果更好，促使双方达成有效合作；另一方面学生之间要学会相互帮助和支持，尤其是对于具有一定音乐天赋，且学习能力较强的学生要积极帮助学习困难的学生。（单位：内蒙古赤峰市五三地区中学）