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在小学语文教学中,教师要警惕学生进行假阅读,促使学生进入到真阅读的状态。假阅读指的是疏离文本,对文本缺乏真切感受的阅读,在这样的阅读中,学生的思维能力很难得到提升,语言感知能力也会逐步变得迟钝。真阅读则是一种能激发学生内心真实感受,提高学生阅读能力,促使学生体会到作品内涵的阅读。正如《语文课程标准》所提出的那样.