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在全国普通高考思想政治考试大纲中，阐述了四项考核目标与要求。这四项考核目标与要求分别是获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题。无论对哪项考核目标与要求的考查都要从试题材料中设置的情境入手。
在全国文综高考政治试题中，无论是选择题还是非选择题一般都具有两个共同的特点：一是以不同形式的情境材料为背景；二是结合情境材料设置问题。这样的命题特点，使对试题中情境材料的解读成为关键。
一、情境材料的特点
1.图文并茂、信息量大
情境材料多以文字、图像（含漫画）和表格形式出现，信息量大。这几年，在全国高考文综政治试题中，情境材料新颖，呈现形式多样。
2.贴近社会、贴近生活
情境材料具有时代性和现实性，命题素材的选取体现生活化，注重民生、环保、创新、科学发展等。在解读情境材料时，要通过感悟知识与生活的联系，树立正确的价值观和生活方式。
3.情境材料已与试题考查的知识点融为一体，不再是“两张皮”
高考命题关注热点问题，这些热点问题往往与国家的大政方针和战略部署相关。但是，创设情境材料，目的是实现对教材知识的考查。无论情境材料多么新颖，最终的落脚点都要回归到教材知识上。所以，对待情境材料，不能只关注时事本身，而要解读好、运用好试题中呈现的热点材料。其中，解读是前提。
情境材料与试题考查的知识点融为一体，体现了“要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块”。这就要求我们必须高度重视对情境材料的解读。
二、解读情境材料的方法
1.“全”——忌“一叶障目、不见泰山”
做图表题时，要注意“全”。图表题的图表材料通常由三部分构成，包括标题（表头或图名）、图表（图或表）、备注（注记）。做漫画题时，要看清漫画中的人和物、看清漫画中的文字和符号、注意漫画中人物的表情。只有把漫画的各个部分结合起来综合思考，作认真的分析，才能明确题意的价值取向。
2.“主”——忌“均衡论”
在解读材料时，要抓住“最重要的”，明白材料在强调什么，读懂材料的主旨。
【例】2015年3月6日，美元指数收盘较前一交易日上涨1.416 4点；3月9日，人民币对美元汇率较前一交易日又贬值30个基点。美元持续升值将对中国经济产生多方面的影响，其中积极的方面在于（ ）
①扩大中国出口商品的价格优势，增加出口
②提升中国外汇储备的国际购买力
③抑制中国居民的出境旅游，从而增加国内储蓄
④优化中国对外投资结构，加快“走出去”步伐
A.①②B.①③C.②④D.③④
美元持续升值，人民币相对贬值，有利于我国出口，故①符合题意。人民币贬值不利于进口，会抑制中国居民的出境旅游，但不一定会增加国内储蓄，故排除③。美元升值，有利于提升我国外汇储备的购买力，因为我国的外汇储备中美元较多，故②符合题意。美元升值，不一定能优化我国对外投资结构，故排除④。
本题错误率较高的一个主要原因是，考生在解读材料时没有明白材料的主旨。
3.“评”——明晰命题者的“褒贬”意图
命题者在引用情境材料時有时会运用一些带有感情色彩的字眼，以充分反映命题者的立场。在解读这些情境材料时，一定要把这些带有感情色彩的词语重点画出来，对其进行去伪存真和由表及里的处理和分析，才能够准确理解、正确作答。
尤其是在做漫画题的时候，要对漫画中的全部信息进行综合思考，把握命题者的“褒贬”意图，明晰其讽刺的是什么思想或行为，清楚其歌颂的是什么思想或行为。
4.“联”——忌“顾了这头顾不了那头”
在解读材料时，要将设问中的关键点、情境材料中的关键信息与教材知识建立联系。
无论是选择题还是非选择题，都可谓“题在书外，理在书中”。在全国高考文综政治试题中，命题人对非选择题问题的设置增加了限定性条件。这样对知识考查的指向性更明确。考生必须仔细审题，精准答题。作答时既要使用教材中的专业术语，又要结合材料综合分析，语言组织注重术语化、逻辑化、条理化。如果在做题时，心中没有“联”，很容易“顾了这头顾不了那头”，导致答非所问。
全国高考文综政治试题遵循开放与限制相结合的命题原则，所给的情境材料非常开放，但在设置问题时又设置了限定性条件，以明确的限制性条件考查考生的博闻强识。所以，考生在答题时要触景生“情”，将情境材料、设问、教材知识联系起来，真正实现具体问题具体分析，反对经验主义。
5.“比”——揭示差距和趋势
在做含有数据的表格题时，部分考生看到情境材料中的数字，觉得难以下手。针对这种情况，一个很好的方法就是进行有条理的比较，通过对不同时间的比较，研究新情况，得出新结论。做图表题时，学生都知道要分析哪些项目、要分析项目的变化趋势，但容易忽视对这些项目的比较。在分析图表时，既要纵着看、横着看，又要善于比较图表中所列的各个项目，提取有效信息。通过比较，可把握内在的联系，发掘隐藏在数据背后的道理，归纳出图表的中心观点或结论。
总之，对情境材料进行有效解读对快速、准确、全面地解答试题起重要作用，是一项基础能力，值得在高考复习中不断地加以培养。
在全国文综高考政治试题中，无论是选择题还是非选择题一般都具有两个共同的特点：一是以不同形式的情境材料为背景；二是结合情境材料设置问题。这样的命题特点，使对试题中情境材料的解读成为关键。
一、情境材料的特点
1.图文并茂、信息量大
情境材料多以文字、图像（含漫画）和表格形式出现，信息量大。这几年，在全国高考文综政治试题中，情境材料新颖，呈现形式多样。
2.贴近社会、贴近生活
情境材料具有时代性和现实性，命题素材的选取体现生活化，注重民生、环保、创新、科学发展等。在解读情境材料时，要通过感悟知识与生活的联系，树立正确的价值观和生活方式。
3.情境材料已与试题考查的知识点融为一体，不再是“两张皮”
高考命题关注热点问题，这些热点问题往往与国家的大政方针和战略部署相关。但是，创设情境材料，目的是实现对教材知识的考查。无论情境材料多么新颖，最终的落脚点都要回归到教材知识上。所以，对待情境材料，不能只关注时事本身，而要解读好、运用好试题中呈现的热点材料。其中，解读是前提。
情境材料与试题考查的知识点融为一体，体现了“要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块”。这就要求我们必须高度重视对情境材料的解读。
二、解读情境材料的方法
1.“全”——忌“一叶障目、不见泰山”
做图表题时，要注意“全”。图表题的图表材料通常由三部分构成，包括标题（表头或图名）、图表（图或表）、备注（注记）。做漫画题时，要看清漫画中的人和物、看清漫画中的文字和符号、注意漫画中人物的表情。只有把漫画的各个部分结合起来综合思考，作认真的分析，才能明确题意的价值取向。
2.“主”——忌“均衡论”
在解读材料时，要抓住“最重要的”，明白材料在强调什么，读懂材料的主旨。
【例】2015年3月6日，美元指数收盘较前一交易日上涨1.416 4点；3月9日，人民币对美元汇率较前一交易日又贬值30个基点。美元持续升值将对中国经济产生多方面的影响，其中积极的方面在于（ ）
①扩大中国出口商品的价格优势，增加出口
②提升中国外汇储备的国际购买力
③抑制中国居民的出境旅游，从而增加国内储蓄
④优化中国对外投资结构，加快“走出去”步伐
A.①②B.①③C.②④D.③④
美元持续升值，人民币相对贬值，有利于我国出口，故①符合题意。人民币贬值不利于进口，会抑制中国居民的出境旅游，但不一定会增加国内储蓄，故排除③。美元升值，有利于提升我国外汇储备的购买力，因为我国的外汇储备中美元较多，故②符合题意。美元升值，不一定能优化我国对外投资结构，故排除④。
本题错误率较高的一个主要原因是，考生在解读材料时没有明白材料的主旨。
3.“评”——明晰命题者的“褒贬”意图
命题者在引用情境材料時有时会运用一些带有感情色彩的字眼，以充分反映命题者的立场。在解读这些情境材料时，一定要把这些带有感情色彩的词语重点画出来，对其进行去伪存真和由表及里的处理和分析，才能够准确理解、正确作答。
尤其是在做漫画题的时候，要对漫画中的全部信息进行综合思考，把握命题者的“褒贬”意图，明晰其讽刺的是什么思想或行为，清楚其歌颂的是什么思想或行为。
4.“联”——忌“顾了这头顾不了那头”
在解读材料时，要将设问中的关键点、情境材料中的关键信息与教材知识建立联系。
无论是选择题还是非选择题，都可谓“题在书外，理在书中”。在全国高考文综政治试题中，命题人对非选择题问题的设置增加了限定性条件。这样对知识考查的指向性更明确。考生必须仔细审题，精准答题。作答时既要使用教材中的专业术语，又要结合材料综合分析，语言组织注重术语化、逻辑化、条理化。如果在做题时，心中没有“联”，很容易“顾了这头顾不了那头”，导致答非所问。
全国高考文综政治试题遵循开放与限制相结合的命题原则，所给的情境材料非常开放，但在设置问题时又设置了限定性条件，以明确的限制性条件考查考生的博闻强识。所以，考生在答题时要触景生“情”，将情境材料、设问、教材知识联系起来，真正实现具体问题具体分析，反对经验主义。
5.“比”——揭示差距和趋势
在做含有数据的表格题时，部分考生看到情境材料中的数字，觉得难以下手。针对这种情况，一个很好的方法就是进行有条理的比较，通过对不同时间的比较，研究新情况，得出新结论。做图表题时，学生都知道要分析哪些项目、要分析项目的变化趋势，但容易忽视对这些项目的比较。在分析图表时，既要纵着看、横着看，又要善于比较图表中所列的各个项目，提取有效信息。通过比较，可把握内在的联系，发掘隐藏在数据背后的道理，归纳出图表的中心观点或结论。
总之，对情境材料进行有效解读对快速、准确、全面地解答试题起重要作用，是一项基础能力，值得在高考复习中不断地加以培养。