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【摘 要】学生英语学习成效如何，既受客观环境影响，也受主观心理影响。教师应针对学生实际情况，把非智力因素的培养作为提高英语教学成效的突破口。通过强化学生的学习动机、激发学生的学习兴趣、帮助学生克服不良的情绪情感，构建融洽的师生关系、培养学生面对挫折和克服困难的意志品质等方面的细致工作，不断提高英语教学质量。
【关键词】情感 兴趣 意志
与学好其他学科一样，要想真正学会一门外语，不仅要调动学生的智力因素，如：注意力、观察力、记忆力、想象力和思维力等，而且也要调动非智力因素，如：动机与需要、兴趣与情感、信念与意志。心理学分析，非智力因素是意向系统、情感系统、动力系统，在英语学习中表现和形成学习动机和学习品质。因此，优秀的非智力因素能不断激发、推动、强化、感染和促进学生的英语学习。
英语学习是一个不断克服困难的过程。学生需要背记大量词汇、掌握繁复语法、进行反复操练才能获得语言技能，仅仅懂得科学的学习和思维方法，而没有良好的学习动机、认真的学习态度、顽强的学习意志和勤奋学习的精神，是不能取得理想成绩的。
在英语学习中，既然非智力因素的作用如此重要，那么我们教师就必须在英语教学中开发和利用学生的非智力因素。如何开发呢？
一、首先让学生喜欢英语教师
在教学过程中，我发现一个有趣现象：如果学生喜欢哪位教师，他们就会学好这位教师教的学科。我们英语教师也应该利用学生的这个特点，让学生都喜欢我们，继而学好英语这门课程。那么如何才能让学生喜欢我们呢？
1.教态要做到服装整洁、仪态大方、温文尔雅、精神饱满、动作从容，手势中柔曼隐含刚劲，徐缓透出坚定；整个神情要和蔼而严肃，可亲而可敬；一举一动都要表达出对学生的关爱、信任、期待；即使课堂上教学秩序乱；学生回答不出来问题；学生在听、说、读、写中出差错；教学过程遇到挫折；教师也要遇乱不急，受挫不躁。
2.语言要简明、准确，不滥用“啊”、“这个”、“那么”等口头语；说话有条理，有文采，不乏幽默；语调抑扬顿挫有节奏、有韵律；声音响亮、并伴有恰当的手势和表情，眼神诚实和善，多用礼貌用语，尊重学生。
3.善于运用勾画简单、表意传神的简笔画和图画图片，来教词汇、教句型、教语法；充分利用各种直观教具配合讲授和组织教学，特别是利用电化教具，克服仅靠手势、表情等直观手段的局限性，增强教学过程的表演性。
二、开发学生自身的非智力因素
1.帮助学生明确学习目的，端正学习态度。学习态度往往反映学生对学习的认知、情感及学习行为方面的倾向性，而学习目的是否明确也反映出学生的价值观念。因此，我们首先要使他们明确学习目的和端正学习态度。使他们认识到英语是学习文化科学知识、获取世界各方面的信息、进行国际交往的重要工具，学会英语可以为社会发展做出更大的贡献。
2.培养学习兴趣，激发求知欲望。兴趣是专注于某一事物带有情感的意向活动，我国古代教育家孔子就十分重视培养学生的学习兴趣。他说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。科学家爱因斯坦也说过“对一切来说，只有热爱才是最好的老师”。可见，最大限度地培养学生对英语的兴趣，就能使学生热爱英语学习。为此，教师要善于用自己教学艺术去培养学生的学习兴趣，并且選择恰当的教学方法循循善诱，使学生对每篇新课文产生强烈的求知欲。
3.磨砺坚强意志，养成良好品德。意志是自觉地确定目的并根据目的来支配和调节自己的行动、克服各种困难、实现目的的心理活动。俗话说“有志者，事竟成”，就是意志力量集中的体现。学习是一项艰巨而复杂的工作，是靠坚韧不拔始终如一才能完成的任务。因此，在学习活动中，要注意培养学生热爱科学，锲而不舍的革命精神，通过组织他们参加各种实践活动，经受磨炼和考验，养成良好的学习品质。
学好英语并不是一件很容易的事情，需要学生下苦功夫，还要有坚强的意志。教师不但要在业务上帮助学生进步，还要在思想上帮助学生提高，并且要注意调动学生的积极性。学生有了积极性，在学习英语的道路上就能不怕困难，奋勇前进，最后到达成功的彼岸。
【关键词】情感 兴趣 意志
与学好其他学科一样，要想真正学会一门外语，不仅要调动学生的智力因素，如：注意力、观察力、记忆力、想象力和思维力等，而且也要调动非智力因素，如：动机与需要、兴趣与情感、信念与意志。心理学分析，非智力因素是意向系统、情感系统、动力系统，在英语学习中表现和形成学习动机和学习品质。因此，优秀的非智力因素能不断激发、推动、强化、感染和促进学生的英语学习。
英语学习是一个不断克服困难的过程。学生需要背记大量词汇、掌握繁复语法、进行反复操练才能获得语言技能，仅仅懂得科学的学习和思维方法，而没有良好的学习动机、认真的学习态度、顽强的学习意志和勤奋学习的精神，是不能取得理想成绩的。
在英语学习中，既然非智力因素的作用如此重要，那么我们教师就必须在英语教学中开发和利用学生的非智力因素。如何开发呢？
一、首先让学生喜欢英语教师
在教学过程中，我发现一个有趣现象：如果学生喜欢哪位教师，他们就会学好这位教师教的学科。我们英语教师也应该利用学生的这个特点，让学生都喜欢我们，继而学好英语这门课程。那么如何才能让学生喜欢我们呢？
1.教态要做到服装整洁、仪态大方、温文尔雅、精神饱满、动作从容，手势中柔曼隐含刚劲，徐缓透出坚定；整个神情要和蔼而严肃，可亲而可敬；一举一动都要表达出对学生的关爱、信任、期待；即使课堂上教学秩序乱；学生回答不出来问题；学生在听、说、读、写中出差错；教学过程遇到挫折；教师也要遇乱不急，受挫不躁。
2.语言要简明、准确，不滥用“啊”、“这个”、“那么”等口头语；说话有条理，有文采，不乏幽默；语调抑扬顿挫有节奏、有韵律；声音响亮、并伴有恰当的手势和表情，眼神诚实和善，多用礼貌用语，尊重学生。
3.善于运用勾画简单、表意传神的简笔画和图画图片，来教词汇、教句型、教语法；充分利用各种直观教具配合讲授和组织教学，特别是利用电化教具，克服仅靠手势、表情等直观手段的局限性，增强教学过程的表演性。
二、开发学生自身的非智力因素
1.帮助学生明确学习目的，端正学习态度。学习态度往往反映学生对学习的认知、情感及学习行为方面的倾向性，而学习目的是否明确也反映出学生的价值观念。因此，我们首先要使他们明确学习目的和端正学习态度。使他们认识到英语是学习文化科学知识、获取世界各方面的信息、进行国际交往的重要工具，学会英语可以为社会发展做出更大的贡献。
2.培养学习兴趣，激发求知欲望。兴趣是专注于某一事物带有情感的意向活动，我国古代教育家孔子就十分重视培养学生的学习兴趣。他说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。科学家爱因斯坦也说过“对一切来说，只有热爱才是最好的老师”。可见，最大限度地培养学生对英语的兴趣，就能使学生热爱英语学习。为此，教师要善于用自己教学艺术去培养学生的学习兴趣，并且選择恰当的教学方法循循善诱，使学生对每篇新课文产生强烈的求知欲。
3.磨砺坚强意志，养成良好品德。意志是自觉地确定目的并根据目的来支配和调节自己的行动、克服各种困难、实现目的的心理活动。俗话说“有志者，事竟成”，就是意志力量集中的体现。学习是一项艰巨而复杂的工作，是靠坚韧不拔始终如一才能完成的任务。因此，在学习活动中，要注意培养学生热爱科学，锲而不舍的革命精神，通过组织他们参加各种实践活动，经受磨炼和考验，养成良好的学习品质。
学好英语并不是一件很容易的事情，需要学生下苦功夫，还要有坚强的意志。教师不但要在业务上帮助学生进步，还要在思想上帮助学生提高，并且要注意调动学生的积极性。学生有了积极性，在学习英语的道路上就能不怕困难，奋勇前进，最后到达成功的彼岸。