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【摘要】会计人员应不断地提高自己的专业素质、专业技能,制订科学的培养计划,改进考核和评价方式,更新教育观念,建立以市场需求为导向的专业结构,强化会计人员职业道德教育,改变教学方法和教学手段,实施素质教育,更好地服务于经济社会的发展。
【关键词】财会专业;业务素质;职业道德教育
改革开放以来,我国的经济发展取得了举世瞩目的成就。在此过程中,会计作为经济活动的基础语言、重要工具和手段,为经济社会的不断发展提供了有力的技术支持和信息平台。经济社会发展对会计职业和会计服务的要求越来越高,对会计改革与行业发展也提出了很多新的挑战。担负着为社会培养会计人才的职业学校的财会专业应根据客观形势的要求,在加强财会专业理论教学的同时,不断提升财会专业学生的专业素质、专业技能,以适应不断变化的环境的挑战。
1.制订科学的培养计划
财会人才培养计划应坚持职业素养为核心,为学生职业能力、就业能力、创业能力和可持续发展能力的形成服务。因此我校重新修订了财会专业培养目标:培养德、智、体、全面发展,掌握财会专业知识与技能,具有较强职业能力并取得会计从业资格证书、初级电算化证书和计算机等级证书的应用型人才。
2.更新教育观念,建立以市场需求为导向的专业结构
现代社会对人才的需求已由过去的一元化向多元化发展,学生的就业渠道也早已由过去的“定向对口”变为跨行业、部门、专业和地区的广泛择业。企业急切呼唤实习型、复合型的专业技术人才。这就要求我们应树立通过教育和素质教育的思想,以提高就业能力为原则,构筑能够融通不同行业、部门庭若市会计共性基本理论和基本技能的知识结构,拓宽专业和学科知识面,即建立一个融会计基本理论、基本技能和操作为一体的复合型、通用型和应用型的学科体系。为此,财会专业应重新调整专业课程,以基础会计、财务会计、成本会计、财务管理、会计电算化及审计六门课为主,适当开设预算会计、会计法规及税务会计等为辅。调整后的课程体系贯彻了全面发展的素质教育精神,体现“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的原则。
3.强化会计人员职业道德教育
会计工作是一种特殊职业,它是一种技术方法和理念并重的职业。遵守职业道德是会计人员上岗执业的必备条件,也是防止会计信息虚假误导的基本前提。因此,会计人员和会计相关职业人员在进行会计原则、方法、程序的选择与判断时,始终面临着可靠性与相关性、稳定性与适用性、自身利益与他人利益、利益选择与客观公正等观念和立场的矛盾与斗争,最终选择的结果主要取决于道德因素。如果会计人员职业道德缺失,就会导致会计职业判断严重偏离公允性的原则,会计欺诈的隐弊性就会越来越强,危害极大。因此。要加强财会专业学生的职业道德教育,促使其正确规范自己的会计行为,真正做到“诚信为本、操守为重、坚持准则、不做假账”,以保证会计信息的公允性。
4.改变教学方法和教学手段,实施素质教育
4.1 改革传统的教学方法,搞好课堂教学
在课堂教学中,应确立教师的主导作用和学生的主体作用。要求教师对课堂教学的每一个环节都精心设计,精心安排。教师应注意课堂教学的导入艺术,激发学生的求知兴趣。巧妙的开头是课堂教学成功的重要环节,导入的关键在于引起学生对教学内容的兴趣和重视。教师要根据教学内容精心设计每一节课的导入,一开课就把学生的兴趣勾起来,这样才能充分发挥他们的主观能动性,促进教学效率,教学效果的提高。
4.2 营造创新氛围,培养学生创新品质和创新能力
教师在课堂教学中,要利用形式多变的、生动的教学方法,运用现代化的教学工具,培养学生创新品质,训练创新思维,提高创新能力。教师可通过设问、独立思考、讨论等形式,进行启示和点拨,引导学生摆脱常规的思维方式,进而提出一些新见解、新设想、新方法。在课堂上要充分调动学生学习的积极性,打破或改变学生被动的学习习惯,积极创设参与机会,真正把学生当成学习的主人。
4.3 重视会计专业实践活动
利用学校现有的模拟实验室,进行仿真操作,也可利用假期和实习期,让学生走进企业见习,在此期间,学生以理论指导实践,并虚心向老会计学习,要求学生善于发现和总结书本与实际的差距,培养学生解决实际问题的能力,并积极钻研,探索谁更合理。这样从理论——实践——理论的不断反复,既加强了学生的动手操作能力,又加深了学生对理论知识的理解。
参考文献
[1]财会学习[J].2008,(12).
[2]财务会计[J].2009,(1).
[3]财会月刊[J].2007,(7).
【关键词】财会专业;业务素质;职业道德教育
改革开放以来,我国的经济发展取得了举世瞩目的成就。在此过程中,会计作为经济活动的基础语言、重要工具和手段,为经济社会的不断发展提供了有力的技术支持和信息平台。经济社会发展对会计职业和会计服务的要求越来越高,对会计改革与行业发展也提出了很多新的挑战。担负着为社会培养会计人才的职业学校的财会专业应根据客观形势的要求,在加强财会专业理论教学的同时,不断提升财会专业学生的专业素质、专业技能,以适应不断变化的环境的挑战。
1.制订科学的培养计划
财会人才培养计划应坚持职业素养为核心,为学生职业能力、就业能力、创业能力和可持续发展能力的形成服务。因此我校重新修订了财会专业培养目标:培养德、智、体、全面发展,掌握财会专业知识与技能,具有较强职业能力并取得会计从业资格证书、初级电算化证书和计算机等级证书的应用型人才。
2.更新教育观念,建立以市场需求为导向的专业结构
现代社会对人才的需求已由过去的一元化向多元化发展,学生的就业渠道也早已由过去的“定向对口”变为跨行业、部门、专业和地区的广泛择业。企业急切呼唤实习型、复合型的专业技术人才。这就要求我们应树立通过教育和素质教育的思想,以提高就业能力为原则,构筑能够融通不同行业、部门庭若市会计共性基本理论和基本技能的知识结构,拓宽专业和学科知识面,即建立一个融会计基本理论、基本技能和操作为一体的复合型、通用型和应用型的学科体系。为此,财会专业应重新调整专业课程,以基础会计、财务会计、成本会计、财务管理、会计电算化及审计六门课为主,适当开设预算会计、会计法规及税务会计等为辅。调整后的课程体系贯彻了全面发展的素质教育精神,体现“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的原则。
3.强化会计人员职业道德教育
会计工作是一种特殊职业,它是一种技术方法和理念并重的职业。遵守职业道德是会计人员上岗执业的必备条件,也是防止会计信息虚假误导的基本前提。因此,会计人员和会计相关职业人员在进行会计原则、方法、程序的选择与判断时,始终面临着可靠性与相关性、稳定性与适用性、自身利益与他人利益、利益选择与客观公正等观念和立场的矛盾与斗争,最终选择的结果主要取决于道德因素。如果会计人员职业道德缺失,就会导致会计职业判断严重偏离公允性的原则,会计欺诈的隐弊性就会越来越强,危害极大。因此。要加强财会专业学生的职业道德教育,促使其正确规范自己的会计行为,真正做到“诚信为本、操守为重、坚持准则、不做假账”,以保证会计信息的公允性。
4.改变教学方法和教学手段,实施素质教育
4.1 改革传统的教学方法,搞好课堂教学
在课堂教学中,应确立教师的主导作用和学生的主体作用。要求教师对课堂教学的每一个环节都精心设计,精心安排。教师应注意课堂教学的导入艺术,激发学生的求知兴趣。巧妙的开头是课堂教学成功的重要环节,导入的关键在于引起学生对教学内容的兴趣和重视。教师要根据教学内容精心设计每一节课的导入,一开课就把学生的兴趣勾起来,这样才能充分发挥他们的主观能动性,促进教学效率,教学效果的提高。
4.2 营造创新氛围,培养学生创新品质和创新能力
教师在课堂教学中,要利用形式多变的、生动的教学方法,运用现代化的教学工具,培养学生创新品质,训练创新思维,提高创新能力。教师可通过设问、独立思考、讨论等形式,进行启示和点拨,引导学生摆脱常规的思维方式,进而提出一些新见解、新设想、新方法。在课堂上要充分调动学生学习的积极性,打破或改变学生被动的学习习惯,积极创设参与机会,真正把学生当成学习的主人。
4.3 重视会计专业实践活动
利用学校现有的模拟实验室,进行仿真操作,也可利用假期和实习期,让学生走进企业见习,在此期间,学生以理论指导实践,并虚心向老会计学习,要求学生善于发现和总结书本与实际的差距,培养学生解决实际问题的能力,并积极钻研,探索谁更合理。这样从理论——实践——理论的不断反复,既加强了学生的动手操作能力,又加深了学生对理论知识的理解。
参考文献
[1]财会学习[J].2008,(12).
[2]财务会计[J].2009,(1).
[3]财会月刊[J].2007,(7).