【摘 要】
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九年制义务教材在对应用文教学方面占了一定份量。确实，现实生活中，应用文的范围广泛，种类繁多，当然写法也不尽相同，可以说它们各有各的“个性”。然而，尽管诸种应用文体“个性”各
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九年制义务教材在对应用文教学方面占了一定份量。确实，现实生活中，应用文的范围广泛，种类繁多，当然写法也不尽相同，可以说它们各有各的“个性”。然而，尽管诸种应用文体“个性”各异，却都有“共性”可循。在教学中，我发现，对象、问题、情由、办法，可视为一般应用文
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