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高职实践教学是高职教育的核心环节，按教学目的来划分，本文将高职教育实践教学分为三大类别，分别是基础类、提高类、综合类。因为各类别的教学要求、教学目的不尽相同，所以笔者认为对于各类别的考核方式也应不同。根据此思想，笔者提出实践教学“分类化”考核方式的构建，即对不同层次的实践教学可采取层层量化，最后等级化的评价方式，并且各类别的考核标准在内涵上应保持一致。