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“教学有法,但教无定法。”要想提高小学习作教学的效率和质量,教师不妨从两个方面进行努力:创建一个任务驱动、阅读与习作互融的闭环;善用提问扩展法,引导学生写具体、写通顺。
优化指导方法,提高习作教学质量
【摘 要】
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“教学有法,但教无定法。”要想提高小学习作教学的效率和质量,教师不妨从两个方面进行努力:创建一个任务驱动、阅读与习作互融的闭环;善用提问扩展法,引导学生写具体、写通
【机 构】
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广西南宁市民主路小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2019年10期
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