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摘 要 语文阅读的重要性不言而喻，教师要在培养学生的语文阅读习惯上下功夫，文章结合实践从三个方面来谈。
关键词 语文；阅读习惯；培养
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）11-0153-01
语文阅读的重要性不言而喻，热爱阅读的学生不仅现在能够积累大量的知识，在以后也会有很大的语文发展前景，而具体到每一个学生我们会发现，凡是文字理解能力、语言运用能力以及作文构思能力明显高于他人的小学生，无一不是喜欢阅读的学生。要想学好语文抓好阅读是关键，这需要教师在培养学生的语文阅读习惯上下功夫，笔者结合自己的教学教研实践谈一谈。
一、调动起学生的阅读兴趣，让学生喜欢上阅读
兴趣是语文阅读的前提，如果让学生去阅读那些提不起兴趣的内容，即使勉强去做，也只能是被动地进行应付，学生的情感也就不能融入文本，阅读就成了应付差事的表面文章，自然也就形成不了良好的语文阅读习惯。因此，教师要从阅读兴趣入手来引领学生积极主动地进行阅读，让学生喜欢上语文阅读，使其在一种乐学的积极状态下养成良好的语文阅读习惯。
小学生的年龄因素使他们非常喜欢听讲故事，每当教师讲述故事的时候，学生们都会兴趣浓郁地认真听讲，唯恐漏掉了一句话而使情节连贯不起来，他们比较容易浸入到故事的情节之中，而与文中人物同喜同悲，甚至有时教师讲完一段时间，学生们仍然回味着故事的情节而不能自拔。针对这一情况教师要充分加以利用，带领学生从听讲故事来进行入手，逐渐带动学生产生语文阅读的兴趣，然后向学生荐读一些故事性比较强的相关图书，比如《小巴掌童话》、《小猪唏哩呼噜》、《笑猫日记》等，学生只要能够进入其中沉下心来读，就一定会有很大的收获。在文本学习的过程中，教师也要抓住一些有利契机，带动学生阅读一些相似或者相关的内容，这样的阅读很明显能够调动学生阅读的积极性，使学生在满含兴趣的阅读中充实自己。比如在学习《船长》后，可以给学生推荐一些雨果的短篇小说来阅读；学习《林冲棒打洪教头》后，可以组织学生阅读名著《水浒传》。另外，小学生喜欢针对教师的言行来进行模仿，所以教师一定要做好自己的示范性阅读，要利用空闲时间多读一些优秀作品。笔者就经常在午后自习的看班时间认真细读一些儿童类名作，读书的投入状态让不少学生心里痒痒的，以至于很多学生都向笔者询问所读的篇目，从哪里能够买得到。笔者还经常抽出语文课的一些时间来给学生讲述书中的故事，每当笔者利用精彩的讲述把故事的悬念呈现于学生跟前把其胃口调动起来时，就戛然而止停在那里，并告訴学生：要想知道故事的后续发展，请自己找来书本进行阅读。一时间学生继续阅读的欲望被激发出来，纷纷表示这个周末就买书来阅读。
二、教给学生阅读的方法，让学生读出成效
语文阅读是需要一定方法的，因此教师要在指导学生阅读的过程中传授给学生适当的阅读方法，这样学生的阅读就能够达到更大的效用。阅读的方法有很多，比如精读方法，此方法就是精选作品中的一部分内容，让学生精心品词酌句来体味其中的深层次含义，这个过程需要学生的全副精力的投入，需要学生的读、写、思、辨；又如速读方法，此方法要求在快速的浏览式阅读中，对涉及的内容进行大体把握与消化，既节省了时间又扩充了阅读容量；又如摘抄与评点法也是语文阅读中常用到的方法，此方法要求学生在阅读时要勤动笔墨，多写多记，准备一个摘抄本来进行记录，记录的内容可以是精彩语句、可以是品读思考、可以是阅读感悟等，摘抄记录的多了，学生的积累也就丰富了，积累的成功会使带动学生再次投入到下一作品的阅读中。学生阅读作品可以采用的方法还有很多，教师要指导学生学会依据阅读内容选择一种或几种阅读方法来进行使用，让学生在不断地阅读训练中逐步养成优良的阅读习惯。不过，学生这种语文阅读的习惯并非短时间就能够形成的，它需要学生坚持不懈地阅读训练，而学生缺少的就是这种持之以恒的精神，这就需要教师进行必要的监督与相应检查，每隔一段时间教师都要对学生的阅读进行检查，并把他们的阅读成果进行横向评比，让学生体会成功，使其愿意再次深入到其它作品的阅读中来，这种良性的阅读循环会使学生的优良语文阅读习惯一步步养成。
三、构建良好的阅读环境和氛围，让学生能够沉下心进行阅读
实践中教师会发现，良好的阅读环境和氛围对于学生语文阅读习惯的形成有着重要的辅助作用，而要想达到这些就需要家庭与学校相互协作，共同努力。首先，家长要为学生创立一个能够很快进入到语文阅读的家居环境，设立一个专门的书房或者阅读角，多添加一些适宜学生阅读的各类书籍，让学生能够在一种舒适的环境中有书可以阅读，同时家长要能够借助自己的阅读行为给孩子的阅读起到带动作用，闲暇时间家长要放下手机，拿起书来陪孩子进行阅读，为孩子做好榜样，而不是一味地逼迫孩子进行阅读，这样就会让阅读成为孩子生活中不可缺少的一部分，而慢慢地成为一种习惯。其次，就学校而言阅读环境和氛围的构建也是非常重要的，学校要充实图书的容量和质量，不能成为一种摆设，要真正地为学生服务，要定期举办各类比赛与评选活动，激发学生的参与意识。班级内要组建好阅读书柜，方便学生的阅读与书目交流，教师要有意识地提供时间、创设氛围来带动学生进行阅读，长期的坚持一定能够使学生养成优良的语文阅读习惯。
总之，要培养学生优良的语文阅读习惯，需要教师调动起学生的阅读兴趣，让学生喜欢上阅读，需要教给学生阅读的方法，让学生读出成效，需要构建良好的阅读环境和氛围，让学生能够沉下心进行阅读，这种阅读习惯的养成将会使学生一生受益。
关键词 语文；阅读习惯；培养
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）11-0153-01
语文阅读的重要性不言而喻，热爱阅读的学生不仅现在能够积累大量的知识，在以后也会有很大的语文发展前景，而具体到每一个学生我们会发现，凡是文字理解能力、语言运用能力以及作文构思能力明显高于他人的小学生，无一不是喜欢阅读的学生。要想学好语文抓好阅读是关键，这需要教师在培养学生的语文阅读习惯上下功夫，笔者结合自己的教学教研实践谈一谈。
一、调动起学生的阅读兴趣，让学生喜欢上阅读
兴趣是语文阅读的前提，如果让学生去阅读那些提不起兴趣的内容，即使勉强去做，也只能是被动地进行应付，学生的情感也就不能融入文本，阅读就成了应付差事的表面文章，自然也就形成不了良好的语文阅读习惯。因此，教师要从阅读兴趣入手来引领学生积极主动地进行阅读，让学生喜欢上语文阅读，使其在一种乐学的积极状态下养成良好的语文阅读习惯。
小学生的年龄因素使他们非常喜欢听讲故事，每当教师讲述故事的时候，学生们都会兴趣浓郁地认真听讲，唯恐漏掉了一句话而使情节连贯不起来，他们比较容易浸入到故事的情节之中，而与文中人物同喜同悲，甚至有时教师讲完一段时间，学生们仍然回味着故事的情节而不能自拔。针对这一情况教师要充分加以利用，带领学生从听讲故事来进行入手，逐渐带动学生产生语文阅读的兴趣，然后向学生荐读一些故事性比较强的相关图书，比如《小巴掌童话》、《小猪唏哩呼噜》、《笑猫日记》等，学生只要能够进入其中沉下心来读，就一定会有很大的收获。在文本学习的过程中，教师也要抓住一些有利契机，带动学生阅读一些相似或者相关的内容，这样的阅读很明显能够调动学生阅读的积极性，使学生在满含兴趣的阅读中充实自己。比如在学习《船长》后，可以给学生推荐一些雨果的短篇小说来阅读；学习《林冲棒打洪教头》后，可以组织学生阅读名著《水浒传》。另外，小学生喜欢针对教师的言行来进行模仿，所以教师一定要做好自己的示范性阅读，要利用空闲时间多读一些优秀作品。笔者就经常在午后自习的看班时间认真细读一些儿童类名作，读书的投入状态让不少学生心里痒痒的，以至于很多学生都向笔者询问所读的篇目，从哪里能够买得到。笔者还经常抽出语文课的一些时间来给学生讲述书中的故事，每当笔者利用精彩的讲述把故事的悬念呈现于学生跟前把其胃口调动起来时，就戛然而止停在那里，并告訴学生：要想知道故事的后续发展，请自己找来书本进行阅读。一时间学生继续阅读的欲望被激发出来，纷纷表示这个周末就买书来阅读。
二、教给学生阅读的方法，让学生读出成效
语文阅读是需要一定方法的，因此教师要在指导学生阅读的过程中传授给学生适当的阅读方法，这样学生的阅读就能够达到更大的效用。阅读的方法有很多，比如精读方法，此方法就是精选作品中的一部分内容，让学生精心品词酌句来体味其中的深层次含义，这个过程需要学生的全副精力的投入，需要学生的读、写、思、辨；又如速读方法，此方法要求在快速的浏览式阅读中，对涉及的内容进行大体把握与消化，既节省了时间又扩充了阅读容量；又如摘抄与评点法也是语文阅读中常用到的方法，此方法要求学生在阅读时要勤动笔墨，多写多记，准备一个摘抄本来进行记录，记录的内容可以是精彩语句、可以是品读思考、可以是阅读感悟等，摘抄记录的多了，学生的积累也就丰富了，积累的成功会使带动学生再次投入到下一作品的阅读中。学生阅读作品可以采用的方法还有很多，教师要指导学生学会依据阅读内容选择一种或几种阅读方法来进行使用，让学生在不断地阅读训练中逐步养成优良的阅读习惯。不过，学生这种语文阅读的习惯并非短时间就能够形成的，它需要学生坚持不懈地阅读训练，而学生缺少的就是这种持之以恒的精神，这就需要教师进行必要的监督与相应检查，每隔一段时间教师都要对学生的阅读进行检查，并把他们的阅读成果进行横向评比，让学生体会成功，使其愿意再次深入到其它作品的阅读中来，这种良性的阅读循环会使学生的优良语文阅读习惯一步步养成。
三、构建良好的阅读环境和氛围，让学生能够沉下心进行阅读
实践中教师会发现，良好的阅读环境和氛围对于学生语文阅读习惯的形成有着重要的辅助作用，而要想达到这些就需要家庭与学校相互协作，共同努力。首先，家长要为学生创立一个能够很快进入到语文阅读的家居环境，设立一个专门的书房或者阅读角，多添加一些适宜学生阅读的各类书籍，让学生能够在一种舒适的环境中有书可以阅读，同时家长要能够借助自己的阅读行为给孩子的阅读起到带动作用，闲暇时间家长要放下手机，拿起书来陪孩子进行阅读，为孩子做好榜样，而不是一味地逼迫孩子进行阅读，这样就会让阅读成为孩子生活中不可缺少的一部分，而慢慢地成为一种习惯。其次，就学校而言阅读环境和氛围的构建也是非常重要的，学校要充实图书的容量和质量，不能成为一种摆设，要真正地为学生服务，要定期举办各类比赛与评选活动，激发学生的参与意识。班级内要组建好阅读书柜，方便学生的阅读与书目交流，教师要有意识地提供时间、创设氛围来带动学生进行阅读，长期的坚持一定能够使学生养成优良的语文阅读习惯。
总之，要培养学生优良的语文阅读习惯，需要教师调动起学生的阅读兴趣，让学生喜欢上阅读，需要教给学生阅读的方法，让学生读出成效，需要构建良好的阅读环境和氛围，让学生能够沉下心进行阅读，这种阅读习惯的养成将会使学生一生受益。