【摘 要】
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慕课教育对传统教学方式既是机遇也是挑战，越来越多的学习者通过慕课方式在网络等多元交互平台将英语学习延展的更加随时性，碎片化。本研究基于任务教学法理论，以问卷调查方式对
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慕课教育对传统教学方式既是机遇也是挑战，越来越多的学习者通过慕课方式在网络等多元交互平台将英语学习延展的更加随时性，碎片化。本研究基于任务教学法理论，以问卷调查方式对中国外语院校非英语专业本科英语学习者通过慕课网络学习的满意度进行调查，探索其在学习意识、学习行为上对慕课英语课程学习的认同感和满意度，以及各个维度之间的差异，对英语类慕课课程的设置和开放提供借鉴。
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