【摘 要】
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目的 探讨以患者问题为基础的教学模式(PBL)的教学法对中医学生在护理学基础教学中应用的可行性.方法 165名中医药大学五年制本科生随机分为PBL教学组(94名)与传统教学组(71
【机 构】
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温州医学院附属慈溪医院,上海中医药大学附属岳阳中西医结合医院
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目的 探讨以患者问题为基础的教学模式(PBL)的教学法对中医学生在护理学基础教学中应用的可行性.方法 165名中医药大学五年制本科生随机分为PBL教学组(94名)与传统教学组(71名),在护理学基础教学中分别采用进行采用PBL和传统教学方法授课,课程结束后进行书面考试,并采用问卷调查学生对传统教学和PBL教学的效果评价.结果 授课后两组学生书面考试成绩差异有统计学意义(P＜0.05)问卷调查显示两组学生对PBL教学法在激发学生的学习动机、学习兴趣、提高学生对所学知识的理解、和思维能力等方面差异均有统计学意义(均P＜0.01).结论 在护理学基础教学中应用PBL教学法具有实效性,调动了学生的学习兴趣和主动性,提高了学生分析问题和解决问题以及灵活应用知识的能力,从而提高了教学质量.记忆,
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