【摘 要】
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《中国英语能力等级量表》从国家层面对外语能力测试提出统一要求与标准,该量表从英语学习终端之能力测试入手,对英语教学提出设计要求:不忘教育初心,回归本质、回归原点,实
【机 构】
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湖南工程学院学工处,湖南 湘潭,411104湖南工程学院外国语学院,湖南 湘潭,411104;湖南省教育科学研究院,湖南 长沙,410005;
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《中国英语能力等级量表》从国家层面对外语能力测试提出统一要求与标准,该量表从英语学习终端之能力测试入手,对英语教学提出设计要求:不忘教育初心,回归本质、回归原点,实现教学测评体系由无序到有序的回归、教学目标由知识传授到能力培养的回归、教学方法由以教为主到以学为主的回归、教学内容由散乱到系统的回归.须做好英语人才培养体系的顶层设计,制定统一的英语人才培养计划;要遵循能力培养的循序渐进原则;教师角色必须重新定位,以生为本;加强教材建设与管理,开发从小学到大学“一条龙”英语教材,实现教学内容的连贯性.从语用出发,推行主动学习,注重英语知识的内化与能力提升,实现英语教学真正意义上的改革.
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