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写字教育是传承中国汉字文化，是增强学生语文素养，提高汉语文化内涵，让学生终生受益的一项长期教育，不能随意，不可敷衍。学校应抓好写字教育，引领学生走进写字教育的蓝天。
一、写字教育从教师抓起
抓好写字教育，首先要把老师培养成教练员，把老师的字成为活字帖。教师写一手漂亮的钢笔字、粉笔字，直接影响着学生，熏陶着学生，是学生无声的榜样。
1． 定期开展书法讲座活动，抓好校本培训
目前，我们教师的习字、书法水平不算高，加上忙于教学，忽略了“三笔”训练。但有相当部分教师的习字、书法还是很不错的。只要我们充分利用好这一部分资源，定期开展书法讲座，抓好校本培训，提高教师的写字水平，还是大有希望的。
2． 抓好天天练
从教师入手，抓好教师的习字、书法训练关键在行动。要创设一定的环境，如“写字房”、“书法室”等，要创设较浓厚的习字、书法氛围，促使全体教师都融入到习字、书法的活动中去，以写一手好字为荣。还要建立制度，要求教师持之以恒，坚持每天写一黑板漂亮的粉笔字，写一、两页钢笔字或毛笔字，并向学校每周交一次习字、书法作业。
3． 定期组织展演或竞赛
定期组织教师书法竞赛或展演，是一种激励机制，既营造浓厚的习字、书法氛围，又给教师创设表现自我的舞台。教师的书法展演可以是个人的，也可以是较多教师的。定期组织教师个人书法展，优秀作业展，开展教师书法竞赛，可以更快、更好地提升教师的习字、书法水平。
二、从养成习惯抓起
写字教育不是一朝一夕的事，是一项长期的教育，对学生而言，还得从养成习惯抓起。
1． 指导学生在字帖练字
每个学生都有字帖，书店也容易买到。字帖是无声的教师，学生在教师的指导下可以在写字课练，也可以在课余时间练字，还可以拿回家去练。字帖的字是学生练习的楷模、榜樣，一横一竖、一勾一点、一撇一捺，以及字的结构伸缩都有讲究，教师指导他们每天精练一两页，打好基础，持之以恒，学生自然将会逐渐养成爱练字，写好字的习惯。
2． 抄写古诗、名句、名篇
小学课本有不少的古诗、名言、警句、名篇，读来琅琅爽口，耐人寻味。为了熟记古诗、名言、名篇，除了赏读外，还可指导学生在写字课时抄写。而在抄写的过程中，让学生相互结合，既加深记忆，又让学生练字。让学生一边练字、一边默读。这样不仅可以提高写字课内容的丰富性、生动性，还让孩子们学到更多的知识。
3． 抓学生的天天练
师生人人都能写一手漂亮的字，其中有一条很成功的经验就是抓学生天天练。每天下午上课前让学生练字15分钟，教师进行指导。这样持之以恒，永不动摇，学生的习字水平肯定会不断提高。我们应每天安排一定的时间让学生练，一至六年级都如此，这样逐渐形成练字常规化，更好地培养学生习字的良好习惯。
三、从写字基本功抓起
学生能写一手好字，离不开基本功。小学阶段，尤其是低年级，是训练写字基本功的起点，必须扎实抓好。无论是坐姿、或是握笔、或是写字的笔顺，有那一点没有注意，做错了或不规范，就有可能影响该孩子的一生。
1． 抓好“双姿”训练
在低年级，可以通过图示，编口决等形式，强化“双姿”要求。例如坐姿要求，要求学生做到：头正、身直、肩松、足安。要做到“三个一”。即：一尺（眼睛距离书本一尺）、一拳（胸前离桌沿一拳）、一寸（执笔手指距离笔尖一寸）。书写时，双手向前，肘不上桌；眼观笔尖，精神集中；本子动，人不动，保持坐姿端正。抓好“双姿”训练，不仅仅是写字课，其它科目也一样要强调学生做到。
2． 指导学生掌握笔顺规则
在写字教学中，有效地引导学生掌握正确的书写笔顺，对培养学生写字的基本功和写字习惯有较大的好处。例如教学生掌握笔顺“先横后竖撇后捺，从左到右上到下；从外到内内到外，中间写好再其它……”。教学笔顺规则关键在于教师的引导、演示。教师不仅会写、还要会说，即这一笔为什么要写长一点或短一点，这个字为什么要写胖一点或收缩一点，教师都能讲清其内涵。教师要能真正把中国的汉字文化传授给学生。
责任编辑 龙建刚
一、写字教育从教师抓起
抓好写字教育，首先要把老师培养成教练员，把老师的字成为活字帖。教师写一手漂亮的钢笔字、粉笔字，直接影响着学生，熏陶着学生，是学生无声的榜样。
1． 定期开展书法讲座活动，抓好校本培训
目前，我们教师的习字、书法水平不算高，加上忙于教学，忽略了“三笔”训练。但有相当部分教师的习字、书法还是很不错的。只要我们充分利用好这一部分资源，定期开展书法讲座，抓好校本培训，提高教师的写字水平，还是大有希望的。
2． 抓好天天练
从教师入手，抓好教师的习字、书法训练关键在行动。要创设一定的环境，如“写字房”、“书法室”等，要创设较浓厚的习字、书法氛围，促使全体教师都融入到习字、书法的活动中去，以写一手好字为荣。还要建立制度，要求教师持之以恒，坚持每天写一黑板漂亮的粉笔字，写一、两页钢笔字或毛笔字，并向学校每周交一次习字、书法作业。
3． 定期组织展演或竞赛
定期组织教师书法竞赛或展演，是一种激励机制，既营造浓厚的习字、书法氛围，又给教师创设表现自我的舞台。教师的书法展演可以是个人的，也可以是较多教师的。定期组织教师个人书法展，优秀作业展，开展教师书法竞赛，可以更快、更好地提升教师的习字、书法水平。
二、从养成习惯抓起
写字教育不是一朝一夕的事，是一项长期的教育，对学生而言，还得从养成习惯抓起。
1． 指导学生在字帖练字
每个学生都有字帖，书店也容易买到。字帖是无声的教师，学生在教师的指导下可以在写字课练，也可以在课余时间练字，还可以拿回家去练。字帖的字是学生练习的楷模、榜樣，一横一竖、一勾一点、一撇一捺，以及字的结构伸缩都有讲究，教师指导他们每天精练一两页，打好基础，持之以恒，学生自然将会逐渐养成爱练字，写好字的习惯。
2． 抄写古诗、名句、名篇
小学课本有不少的古诗、名言、警句、名篇，读来琅琅爽口，耐人寻味。为了熟记古诗、名言、名篇，除了赏读外，还可指导学生在写字课时抄写。而在抄写的过程中，让学生相互结合，既加深记忆，又让学生练字。让学生一边练字、一边默读。这样不仅可以提高写字课内容的丰富性、生动性，还让孩子们学到更多的知识。
3． 抓学生的天天练
师生人人都能写一手漂亮的字，其中有一条很成功的经验就是抓学生天天练。每天下午上课前让学生练字15分钟，教师进行指导。这样持之以恒，永不动摇，学生的习字水平肯定会不断提高。我们应每天安排一定的时间让学生练，一至六年级都如此，这样逐渐形成练字常规化，更好地培养学生习字的良好习惯。
三、从写字基本功抓起
学生能写一手好字，离不开基本功。小学阶段，尤其是低年级，是训练写字基本功的起点，必须扎实抓好。无论是坐姿、或是握笔、或是写字的笔顺，有那一点没有注意，做错了或不规范，就有可能影响该孩子的一生。
1． 抓好“双姿”训练
在低年级，可以通过图示，编口决等形式，强化“双姿”要求。例如坐姿要求，要求学生做到：头正、身直、肩松、足安。要做到“三个一”。即：一尺（眼睛距离书本一尺）、一拳（胸前离桌沿一拳）、一寸（执笔手指距离笔尖一寸）。书写时，双手向前，肘不上桌；眼观笔尖，精神集中；本子动，人不动，保持坐姿端正。抓好“双姿”训练，不仅仅是写字课，其它科目也一样要强调学生做到。
2． 指导学生掌握笔顺规则
在写字教学中，有效地引导学生掌握正确的书写笔顺，对培养学生写字的基本功和写字习惯有较大的好处。例如教学生掌握笔顺“先横后竖撇后捺，从左到右上到下；从外到内内到外，中间写好再其它……”。教学笔顺规则关键在于教师的引导、演示。教师不仅会写、还要会说，即这一笔为什么要写长一点或短一点，这个字为什么要写胖一点或收缩一点，教师都能讲清其内涵。教师要能真正把中国的汉字文化传授给学生。
责任编辑 龙建刚