论文部分内容阅读
著名的哲理学家皮亚杰主张：“教育的首要目的在于造就有所创新，有所发明和发现的人，而不是简单的复制前人做过的事情。”培养学生的创新意识，是当前小学教育教学改革的一项重要内容。教师要更新教育观念，把培养学生创新意识和实践能力落实在课堂教学之中。那么小学数学教育如何培养学生的创新意识呢？结合本人的教学实践，谈几点做法。
一、 创造和谐的教学氛围
课堂气氛可以影响学生的学习情绪，民主的师生关系、和谐的课堂气氛是保证创造成功的重要条件。教师要尊重每一名学生，使每个学生都有展示自己的机会，要把微笑带入课堂，把鼓励送给学生，从而保护学生的自尊心，培养学生的自信心。学生只有在民主、和谐的气氛中学习，思维才能始终处于积极活跃的状态，学生才敢想、敢说、敢问、勇于创新，这些都是主体精神得以发挥的表现。
二、 质疑反问开启创新意识
鼓励学生质疑问难，是培养学生创新意识的起点。古人云：“学起于思，思源于疑。”学生在学习中有疑，是主动学习的表现，要鼓励学生提问，因为提出一个问题往往比解决一个问题更重要。课堂上让学生自己发现问题，质疑提问，既满足了学生的好奇心与求知欲，又使学生在宽松愉快的课堂氛围中养成敢于提问题的习惯。课堂上无论学生提出的问题正确与否，教师都应该从正面引导学生积极思考，鼓励他们敢于发表自己的见解，保护学生的自尊心，培养自信心。
三、 鼓励求异，培养创新意识
求异才能创新，求异是创新的灵魂，它要求学生凭借自己的智慧和能力，积极思考，主动探索，创造性地解决问题。教学中常会遇到学生因受定式思维的影响，不能灵活进行迁移的情形，如果教师能适时地点拨，根据题目有多种解法的情况，启发学生从不同的角度考虑问题，这样就能在潜移默化中逐步培养学生的创造性，产生对学习的兴趣。经常进行这样的训练，有利于沟通知识联系，有利于发展学生解题时的思维敏捷性和创造性。
四、 实践应用，增强创新意识
实践操作是创新活动中必不可少的一个过程。要培养学生的创新能力，不是纸上谈兵，而要给学生提供表现的机会和实践的平台，让学生在这个平台上去感受、发现、探索，在这个过程中使创新能力得到培养。因此，在教学中教师要敢于放手，对于学生知道的知识，就让他们去说，学生能独立发现的，教师就不要暗示，学生能够探索的，教师要适当引导，使学生在独立思索过程中以及学生之间的交流中去理解、掌握规律，把知识弄懂、弄通。指导学生将学到的概念、原则(程序)、方法等应用到具体情境中解决实际的问题，不仅能够激发学生的求知欲望，而且也是培养学生创造精神的有效途径，因为从理论到实践的过程正是创新的过程。
总之，在小学数学教学中，教师要立足培养学生的创新意识，善于点燃学生创新的火花，努力为社会主义现代化建设塑造出一批批具有开拓精神和创新能力的合格人才。
（富裕县二道湾立业学校）
一、 创造和谐的教学氛围
课堂气氛可以影响学生的学习情绪，民主的师生关系、和谐的课堂气氛是保证创造成功的重要条件。教师要尊重每一名学生，使每个学生都有展示自己的机会，要把微笑带入课堂，把鼓励送给学生，从而保护学生的自尊心，培养学生的自信心。学生只有在民主、和谐的气氛中学习，思维才能始终处于积极活跃的状态，学生才敢想、敢说、敢问、勇于创新，这些都是主体精神得以发挥的表现。
二、 质疑反问开启创新意识
鼓励学生质疑问难，是培养学生创新意识的起点。古人云：“学起于思，思源于疑。”学生在学习中有疑，是主动学习的表现，要鼓励学生提问，因为提出一个问题往往比解决一个问题更重要。课堂上让学生自己发现问题，质疑提问，既满足了学生的好奇心与求知欲，又使学生在宽松愉快的课堂氛围中养成敢于提问题的习惯。课堂上无论学生提出的问题正确与否，教师都应该从正面引导学生积极思考，鼓励他们敢于发表自己的见解，保护学生的自尊心，培养自信心。
三、 鼓励求异，培养创新意识
求异才能创新，求异是创新的灵魂，它要求学生凭借自己的智慧和能力，积极思考，主动探索，创造性地解决问题。教学中常会遇到学生因受定式思维的影响，不能灵活进行迁移的情形，如果教师能适时地点拨，根据题目有多种解法的情况，启发学生从不同的角度考虑问题，这样就能在潜移默化中逐步培养学生的创造性，产生对学习的兴趣。经常进行这样的训练，有利于沟通知识联系，有利于发展学生解题时的思维敏捷性和创造性。
四、 实践应用，增强创新意识
实践操作是创新活动中必不可少的一个过程。要培养学生的创新能力，不是纸上谈兵，而要给学生提供表现的机会和实践的平台，让学生在这个平台上去感受、发现、探索，在这个过程中使创新能力得到培养。因此，在教学中教师要敢于放手，对于学生知道的知识，就让他们去说，学生能独立发现的，教师就不要暗示，学生能够探索的，教师要适当引导，使学生在独立思索过程中以及学生之间的交流中去理解、掌握规律，把知识弄懂、弄通。指导学生将学到的概念、原则(程序)、方法等应用到具体情境中解决实际的问题，不仅能够激发学生的求知欲望，而且也是培养学生创造精神的有效途径，因为从理论到实践的过程正是创新的过程。
总之，在小学数学教学中，教师要立足培养学生的创新意识，善于点燃学生创新的火花，努力为社会主义现代化建设塑造出一批批具有开拓精神和创新能力的合格人才。
（富裕县二道湾立业学校）